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简介：摘要分层次教学，就是教师在教授同一内容时，依一个班级优、中、差生的不同知识水平和接受能力，以相应的三个层次的教学深度和广度进行合讲分练，使“每个学生都在原来的基础上学有所得，思有所进，在不同程度上有所提高，同步发展。”分层次教学的特点是，教学内容梯度性，教学程度的针对性，教学效果的同步性。

简介：摘要我们发现，新教材在适应学生差异性方面很有特色教材正文理论要求有所降低，删去了繁琐计算题及多步推理论证题，使每个学生通过自己的努力都能达到基本要求；如何在教学中发挥教材特点，适应学生的差异，使教法改革与教材改革完美统一呢？带着这个问题，我们经过多年探索，初步形成了“激励式层次教学法”的理论与教学模式。

简介：谈谈分层次教学●嫩江县第二中学校冯锐●嫩江县教育科研所徐路平分层次教学，就是教师在教授同一教学内容时，依一个班级优、中、差生的不同知识水平和接受能力，以相应的三个层次的教学深度和广度进行合讲分练，使每个学生都在自己原来的基础上学有所得，思有所进，在不...

简介：题目一:你有自己特别熟悉、喜欢的小天地吧?比如你自己的房间、你在教室里的座位、校园里的某个角度等。以“我的小天地”为话题,写一个片段,向别人介绍它。200字左右。题目二:智能手机、平板电脑、电视机顶盒、无线路由器……,我们生活中的科技新产品层出不穷。选择一种产品,写一篇文章介绍它的功能和使用方法。不少于600字。

简介：<正>张岱年在《中国社会科学》1990年第3期著文认为,价值的第一层含义是客体能够满足主体的需要;除此之外,价值还包含对需要的层次和需要的主体进行评价的问题。从不同需要之间包容与被包容的关系来看,整体的需要高于个人的需要;从人所异于禽兽的特有的需要来看,精神的需要高于物质的需要。人类的价值应该就人类与其他物类的比较而言,自我的价值应该就自我与别人、自我与社会、自我与人类的关系而言。人类所追求的最高价值是真、善、美,其中真是认识的价值,善是道德的价值,美是艺术的价值。关于个人的价值可分为两层意义,一是个人的社会价值,即能在一定方面满足社会的需要;

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简介：在原方案中。教师采用记录的方法引导幼儿发现量器大小和测量结果间的关系，比如，在第三次测量记录中，幼儿发现两桶米一样多；在第四次测量记录中，幼儿发现在测量同样多的米时，量器大小与测鼍次数有关。但我觉得这两个环节是割裂的，

简介：摘要农村中学生的个体差异是客观存在的，对语文学习的兴趣和爱好、对知识的接受能力也是有差异的，在教学活动中采用“一刀切”的教学方法，既不符合素质教育的要求，又不符合学生发展的规律。“分层教学法”要求在教学过程中真正贯彻“因材施教”的教育理念，又面向全部学生，为全体学生的发展创设条件，提高学生语文素养。

简介：由于二元对立的社会结构。转型时期的中国法治建设存在着大众层次法律意识对精英层次法律意识滞后的现象。而当代中国大众层次法律意识和精荚层次法律意识都将不满指向法律现实，笔者认为，从理想状态出发。应该实现大众层次法律意识和精萸层次法律意识“和而不同”的有序协调，以在法治中各取所需，各为己用。

简介：摘要：“世界上找不到两片相同的叶子”，这句话说明了任何事物都是存在差异的，同样，在学校班级中，每个学生因为智力水平、兴趣爱好、理解能力等多方面的因素，英语学习成绩也是存在一定差异。因此，在教学中，教师一定要从学生整体发展目标出发，明确学生之间的差异性，要根据学生的实际情况进行有针对性的、层次性的教学内容与方案，换句话说，就是要避免以往“一刀切”的教学模式，遵循“因材施教”的原则，以更好的让不同层次的学生可以得到学习能力的共同提升。

简介：〔摘要〕高职院校学生的英语基础高低不一，学生英语应用能力上也是千差万别，这种现状不仅给教师的教学工作带来一定的影响，更影响到学生英语应用能力的培养，使英语教学偏离了高职教育的目标和要求。本文详细论述了当前高职英语应用能力教学的现状，根据自己在这一方面的教学经验指出分层次教学法在提高高职学生英语应用能力中的具体应用，以期能够提高高职院校英语应用能力教学水平。

简介：《普通高中英语课程标准（实验）》要求阅读课“培养学生的阅读策略，雨点培养学生存阅读中发现、探究、分析、判断、解决问题的能力和逻辑推理能力”。显然，阅读的目的不仅仅是readingforinfor．mationandlanguagepoints，更重要的是培养学生在阅读中发现、探究、分析、判断、推理、评价等开放性、多伯度的思维能力。

简介：“多层次多课型”英语教学就是教师依据学生各自不同的学力程度、心理状况、能力差异、认知风格、兴趣爱好等，将一个自然班分解成若干层次来组织英语课堂教学活动，并根据教学进程的发展，增开不同课型以满足学生多层次需求，进而促进学生英语能力和整体素质的全面提高。这种课堂教学方式主要体现了如下教学理念：

简介：国际经济竞争形势严峻,人们开始越来越重视英语教育问题,英语教育工作对于受教育者以及国家来说至关重要.高中阶段正是学生学习的好时期,学好英语对于学生的未来发展有着积极意义.分层次教学,是一种新型的教学方式和教学思想,在英语教学中已经得到了充分的应用与实践,它体现着因材施教的思想理念,对于高中阶段的教学来讲至关重要.本文探析了分层次教学方法在教学过程中的具体应用,希望可以促进职业高中英语教学的发展与进步.

简介：摘要：在核心素养教育理念下，要求教学活动要在为学生传授知识的基础上加强对学生各方面能力的培养，实现综合性的教学目标。初中英语课程作为一门重要学科，对学生的发展具有重要的辅助作用，教师也要把深层次的阅读教学和核心素养教学目标有机结合起来，帮助学生感受英语课程学习的趣味性，提高课堂教学的效率。基于此，本文就从多元解读教材、融入文化内容、组织阅读活动、培养阅读习惯几个方面论述了初中英语深层次教学活动的开展策略。

简介：摘要：新课程改革背景下，要求初中英语教学工作的开展，要注重对学生的个体差异做好把握，提升英语教学的针对性和有效性，使初中生对英语知识进行有效地学习及记忆，并促进初中生英语听、说、读、写能力的培养及发展。本文在对初中英语教学创新策略研究过程中，注重突出初中生的课堂主体地位，分析初中生在英语知识学习中的问题及不足，并联系初中生英语学习情况，对传统教学理念、方法做好创新，使初中生对英语知识进行深入地学习及理解，以提升英语课堂教学的效果及质量。

简介：摘要：在新课改的大环境下，初中英语教学研究越来越丰富，教育教学理念变革速度较快，诞生了许多现代化的教学对策，分层教学法则是典型代表。具有远见卓识的教师根据学生的主体差异性开展层次化教学活动，充分凸显分层教学的优势，实现学生的共同进步和共同发展。本文根据分层教学法的具体内涵，综合了解分层教学的具体对策，以期为初中英语教学创新提供相应的参考。

简介：【摘要】　阐明高中英语深层次阅读的概念，针对高中英语深层次阅读教学存在的问题，提出多渠道活用阅读材料，促进深度阅读思考；以读后活动培养批判性和创新性思维，促进深层次阅读实践；运用多元阅读评价手段等提高深层次阅读能力的有效策略．