简介：

简介：“提问”是启发式教学的一种重要手段，也是教师教学中的一个重要组成部分。好的提问，有助于师生双边活动的开展，活跃课堂气氛，启动学生思维，能更好地激发他们的求知欲望，也能使学生更好的掌握知识的重点利难点。特别是一些恰到“火喉”即“关键”的提问，往往会收到事半功倍的效果。

简介：“企业发展”是一个含混概念。不仅对这个概念的使用含混，而且这个概念本身就含混。概念含混的重要原因是因为企业发展存在层次。无论哪个层次的企业发展都被说成”企业发展”，概念含混就是不可避免的事情了。

简介：对于道德现象的划分，一般是内在于道德，分析道德现象的构成并将其划分为道德活动现象、道德规范现象和道德思维（道德意识）现象。这种划分方法对于了解人们的道德活动是很有意义的，但对伦理学学科的自身理解来说，这种划分却应该让位于一种新的、纵向的层次划分方法。

简介：根据教学研究的本质和特点,可将教学研究划分为以下四个层次:一、描述层次描述层次的研究包括两个方面;一方面是历史的,另一方面是当代的。二、解释层次解释层次主要回答的是这一现象为什么会发生,什么引起了这一现象的发生。

简介：目前，高校新生的写作心理状况如何？笔者对所任教的04级中文本科200名新生，在入学之初进行了有关写作心理的问卷调查，结果发现：害怕写作的有106人，占53％；写作无所谓的有56人，占28％；喜欢写作的有48人，占24％。以上材料显示：大部分新生是一种“被动写作，畏惧写作，应付写作”的心态，这种心理现状是中小学长期以来的应试教育所致。因此，要提高高校写作课的教学效果，首要的是改变新生的写作心理状态。

简介：摘要建筑历史过程我们能够感受到建筑物的宏伟壮观，建筑装饰更是对建筑物的功能、美感及内涵的体现。本文首先介绍建筑装饰的基本结构，然后从建筑装饰的性能、审美和文化三个层次对建筑装饰的层次结构进行探究。

简介：

简介：摘要近年来，随着社会各界对市场营销的重视，营销创新思想不断涌现，在丰富营销理论体系的同时，也为未来的发展方向提出了问题。本文从当前的部分营销创新理念出发，系统整理了有关学者对营销创新的看法，提出了营销创新的三个层次，并在此基础上为营销创新的未来进行了尝试性分析。

简介：多重复句的知识,初中只要求学会划分二重复句。分析多重复句的层次,关键是要找准全句的第一个层次的切分处。学生在划分第一层次时,却常常出错。如何准确找出多重复句的第一层次呢?巧妙运用标志显现法和同义归类法,能收到事半功倍的效果。

简介：摘要：在电影拍摄创作中，光的造型作用主要体现在它能生动地再现、塑造被摄景物的层次，创造富有造型表现力和艺术感染力的银幕形象。

简介：道德层次是道德的一种普遍表现形式,道德这一表现形式的根源在于道德主体的差异性,而道德分层要依据道德主体差异来进行。基于主体差异的道德分层对道德理论体系的建构与道德实践具有重要意义。

简介：摘要：通过溯源中医外科的层次观念，结合现代医学层次解剖，从功能态是证的抽象来探讨证的本质和其实质，再从时序节律对应机体的病理现象、层次结构的角度，结合临床实际，提出层次辨证的论点。

简介：

简介：土建类高职院校,绝大部分专业招收的是理科生,而大学英语是语言类课程,因此在教学过程中出现了学生学习积极性不高、学习习惯有待改善、学习效果有待提高等诸多问题。在大学英语课程教学中应实行分层次教学,本着因材施教的教学原则,依据学生特点组织课堂教学,在提高学生英语成绩和应用能力、拓展学生综合素质、优化课堂教学管理等方面进行积极探索。

简介：基于思维层次评价框架,对近十年全国卷玉阅读理解试题的思维层次进行统计分析.研究发现,历年来,低层次思维能力的考查试题数量显著高于高层次思维能力试题;在高低层次思维能力的各考点内部,低层次思维能力主要考查考生对文中具体信息的理解,高层次思维能力则主要考查考生做出判断和推理的能力,而理解文章的基本结构这一考点几乎不涉及.为了提升高考英语的试题质量,命题者应灵活设定题型,合理安排高低思维层次的考查数量,均衡思维考查层次和阈值;教学中,教师需开展有梯度的阅读教学,布置有高层次思维内涵的作业,同时进行阶段性阅读测评,帮助学生从表层理解走向深层理解.

简介：笔者通过对近年来江苏省高考英语阅读理解题和高三英语阅读深层次能力试题进行分析归纳．发现深层次能力题对学生的思维能力进行了多方面的考查，对学生的深层次思维能力要求较高，是学生的薄弱环节。笔者认为高中英语教学应顺应高考趋势，摆脱传统的灌输式教育，从设置问题链、培养学生英语思维、培养语篇分析能力等方面提高学生的思维能力，从而提高学生阅读理解深层次能力。

简介：摘要英语课程是高中教学体系之中极为重要的课程。教师在英语教学过程中发现，学生在学习英语知识时会存在诸多疑惑，这些问题不能得以及时解决，会降低学生的学习效率，也会削弱学生学习英语知识的主动性。因此，教师需将自身的引导性作用发挥出来，应用高效的教学方式，从语言的本质层面着手，强化学生对于高中英语知识的认知能力，提高整个班级的学习水平。基于此，笔者针对高中英语教学过程中运用层次目标教学法的方式进行了相应的分析，而后提出了自己的相关思考和见解。

简介：

简介：摘要：传统的高中英语教学，不仅在实际教学方法的应用上比较落后，教学过程相对而言也是比较枯燥的，由此使得学生的英语学习积极性逐渐降低。然而，高中是学生学习知识非常重要的一个阶段，其相较于之前的学习，有着更加重要且更高的要求。在高中阶段的学习中，教师不仅要培养学生的学习兴趣，还要培养学生的相关思维能力。基于此，对基于思维导图的高中英语深层次阅读教学进行研究，以供参考。