简介：《诗》《易》于艺术性上之相通,学者多有论证。实则文艺而外,《诗》《易》之通,亦有多证。本文结合出土文献,梳解《诗》之＂应侯＂、《易》之＂康侯＂,证成近代学者之说：＂应侯＂乃应国之君,＂康侯＂系＂康丘＂之侯。二侯皆与于周初封建,与王室多所交接,乃关乎彼时礼乐制度之极大者,故见诸篇籍。礼乐之于《诗》《易》,牢笼久矣,二者相通,洵有其由。

简介：摘要本文就学生在学习《遗传与进化》中的难点及常易出错的问题例举了几个典型的实例，剖析了学生出现相关问题的原因，并对有关问题进行了解析和细节提醒，同时也提出了自己在教学中的一些对策思考。借此与同行们共同探讨高中生物新课程的教学，以提高学生学习新课程的效率。

简介：

简介：摘要在以试卷、算题验证学生实际学科知识掌握程度的小学数学教学中，教师应视错题为宝贵的教学资源，合理应用，科学设计教学，激发学生极大的学习兴趣，让“错误”成为美丽。

简介：青年教师小王从某音乐学院毕业后来到某重点小学从事音乐教学工作。他一心想提高教学水平,主动向特级教师李老师学习,并经常跟班听课。小王上课时,尽管课堂教学设计、教学方法,甚至教学语言都与李老师相仿,但教学效果就是不佳。小王的努力并没有收到预期的效果,为什么？

简介：他是陶行知的学生，也是双枪老太婆的战友；他是一介书生，却提枪参加华蓥山武装斗争。他就是易元祺，牺牲时年仅24岁。

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简介：陶渊明的《归去来兮辞》中有一句“或植杖而耘籽”。什么是“杖”？课本注释为“一说把手杖立在一边．一说倚着手杖”：而另一句“策扶老以流憩”．“扶老”译为“手杖”。那么两处的手杖是否是同一手杖呢？是否就是我们平时用来帮助行走的拐杖呢？

简介：方法决定时间，时间影响成绩，选择适当的方法对于取得高分有很大的帮助．综合题通常以题组的形式出现，在寻找问题的解题途径时，我们要注意题组之间的关系，正确使用题组的“路标”功能．

简介：在解题的过程中，不可随意增添假设“条件”，否则就会出现“意想不到”的错误．在推理论证的过程中，必须注意步步有据，谨防出现“伪推理”．

简介：解题首先要读题和审题，它是解题的基础，读题和审题不仔细就容易犯错．概念是思维的启动器，是正确而迅速解题的基础，基本概念不清就会出现各类错误．

简介：忽视隐含条件常使解题受阻，挖掘隐含条件是正确、迅速解题的关键．当我们面对有多种可能的问题时，要注意缜密思考，谨防漏解，正确分类是避免考虑不周、造成漏解的良策．