简介：摘要：小学数学是发展学生的智力水平，启迪学生创新思想，培育学生科学世界观的主要学科。由于小学阶段的学生好奇心极强，学生对未知的科学领域产生了好奇心，所以对算术课也会产生强烈的好奇心。但是因为学校一直受到中国传统教学的影响，孩子在课堂中比较处于被动，导致他们的能动性得到没有发挥，孩的积极性也得不到有效充分调动，进而影响了数学课的质量。

简介：摘要：随着中国经济社会的发展，学校语文学科开始更加注重培养小学生的语文“核心素养”。在语言教学的实施中，教师形成了通用的语文课程设计思路，在语文核心素养的理念下审视了所有语文要素，并按照课程组合的总体框架进行了设计。同时，他们在语言实践过程中充分注意语文的基本规律，根据学习者的个人语文学习经历进行教学活动。以实现培养语文核心素养的最终目标。

简介：摘要：在现代化素质教育理念之中，小学语文教学创新与改革应结合学生具体的情况，构建系统性与完整性的教学体系，保证小学语文教学基本构架更具有合理性，以落实全面性的教育思想，提升小学语文教学水平和教学质量。本文研究，在小学语文单元整体教学过程中，如何进一步优化教学内容，为学生带来系统性和完整性的教学体系，使得学生语文综合素养得到全面发展。

简介：摘要:在小学英语教学中,单元整体教学有利于促进学生的发展,培养学生的学习能力、文化素养、思维品质等。而思维导图的贯穿与运用却能促进学生核心素养的培养。选择思维导图的模板、以学生为本,设计多元活动、知识情感的渗透及培养高阶思维是教师在小学英语单元整体教学中妙用思维导图进行教学设计和教学实践时所参照的三个层面。

简介：摘要

简介：摘要：小学语文单元整体教学的开展并不是一蹴而就的，而是需要教师深入解读课本内容，进一步分析各单元之间的联系，构建完善的单元知识体系。在核心素养背景下，小学语文教师需要着眼于不同学生的特点和学情开展备课设计，需要根据学生学习的基本规律和个性特点，将小学语文基础教材进行重新构建，采用符合学生认知水平和认知特点的方式方法开展语文教学，构建趣味性语文课堂，促使学生更好地感受语文知识中的魅力，夯实所学知识的同时，也培养了其积极的人生价值观。

简介：【摘要】2022年中华人民共和国教育部重新制定并颁布义务教育英语课程标准。其中课程方案及课程标准均有所变动。但目前教师们的单元整体教学设计仍采用旧的模式，缺乏创新。还有一部分教师依旧根据教材布局，分模块进行教学，各模块孤立缺乏联系。本文将依据2022年版新课标要求，优化小学英语单元整体教学，力求为教师们的教学设计提供一个全新的参考方向。

简介：摘要：“双减”政策背景下的小学教育，应以减负为基础，以增效为根本，在减轻学生压力的同时，提升教学质量。而《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）在教学建议中提出，语文教学要体现语文学习任务群特点。小学语文单元整体教学，既符合“双减”政策“减负增效”的要求，又满足《课程标准》教学建议要求，是“双减”背景下小学语文教学的首选模式。

简介：摘要：现如今，我国教育不断创新和改革，传统的小学语文教学模式已经无法满足现代化教学发展的实际需求，也无法满足社会发展对小学阶段教育的需求，因此小学语文教师需要根据实际情况，对教学方法进行创新，打造高效的语文教学课堂。本文围绕单元整体教学法在小学语文教学中的应用展开讨论，提出了单元整体教学法在小学语文教学中的应用策略，以供广大小学语文教师参考。

简介：摘要：随着我国新课改理念的提出与深化，促进小学语文教学的改革成为我国教育事业发展的必然趋势。传统的小学语文教学模式已经无法满足现代化教学发展的实际需求，也无法满足社会发展对小学阶段教育的需求，因此小学语文教师需要依据实际情况，对教学方法进行创新，打造高效的语文教学课堂。在新课改教育背景下，各类教学方式应运而生，在小学语文教学中应用单元整体教学，不仅实现了当前教育资源的有机整合，还能在一定程度上减少课堂教学时间，提升学生学习效率，有助于培养其学科核心素养。本文就核心素养下小学语文单元整体教学的有效路径展开阐述。

简介：摘要：在遵循学科规律的前提下，可以有计划、有针对性地进行语言教学。以单元为基本单元，以整合为基本教学理念，以研究性学习为学习方式，更好地实现单元学习价值，促进学生发展。因此，在语文教学中，教师要积极应用单元式整体教学的方法，通过单元式整体教学来促进学生的自主学习，提高他们的学习积极性。

简介：摘要：随着国家小学数学课程改革的不断深入，优化小学数学单元整体教学已成为当前学术界和教育实践界关注的焦点。本文以核心素养视域下小学数学单元整体教学优化为主题，探讨了有效的优化小学数学单元整体教学的有效策略。通过激发学生对数学的兴趣和学习动力，明确学习目标和核心素养，教师可以提高学生的学习积极性，培养他们综合运用数学知识和技能的能力。

简介：摘要：新课标形势下，尊重学生的课堂主体性、调动学生的课堂积极性、发挥学生的思维创造性、发展学生的学科个性化成为学科教育的根本方向，同时也进一步暴露出了传统应试教育课堂的弊端与不足。对于小学数学这门抽象性学科而言，应用单元整体教学模式能够有效锻炼学生的逻辑整合思维、知识综合应用能力，促进学生积极数学情感的建立。

简介：摘要：在新课改的背景下，小学语文教育活动的展开应密切贴合核心素养的有关内容，还要侧重关注在学生的思维发展和个人素养上。语文大单元教学意在将课本中的重难点知识进行统一的教学化处理，进而加快推进语文知识的条理化和生活化。基于此，本文对小学语文大单元整体教学的策略展开深入探索，以此为学生提供更加多元的学习路径，加快小学生的综合发展。

简介：摘要：受新课标与素质教育理念的影响，教师需要及时转变教学观念，不断创新课堂教学方式，将单元整体教学法应用于小学数学课堂中，能够有效锻炼学生的数学思维，帮助学生进行知识的关联，提高学生对小学数学知识的掌握，培养小学生的数学核心素养。本文讲解了新课标背景下，小学数学单元整体教学中存在的问题，并对单元整体教学优化策略进行了浅析，期望能够给予广大小学数学教师一定的参考意义。

简介：摘要：现如今，随着我国教育的加快发展，单元整体教学是指教师依据教材内容,从单元着手,通过统整知识引导学生整合单元知识框架与知识内容,从而帮助学生构建完整知识结构的过程。就当前小学科学教学实施情况来看,单元整体教学存在诸多问题,如部分教师将单元教学视为单个知识的叠加,忽视了知识点之间的联系与整合,设置的单元目标比较模糊、随意,设计的方案也缺乏科学性、统整性,抑制了科学课程育人价值的发挥。本文就如何通过优化单元整体教学提升科学教学实效性分享几点拙见。

简介：摘要：随着新课程不断改革地推进，核心素养已经成为小学数学教育的重点目标。核心素养是学生应具有的最重要的基础素养，其作用具有整合性，而小学数学单元整体教学正体现出核心素养的整合性作用。目前，在小学数学教学中已经开始运用越来越多的新型教育方法，其中单元整体教学深受广大教师的认同。单元整体教学的教育方法不仅可以帮助学生更牢地掌握数学基础知识，还可以提高教师的教学质量。本文将深入探究优化“核心素养视域下小学数学单元整体教学”的教育方法的策略，真正落实对学生核心素养地培养。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，教师和学生对学习目标、学习内容、学习方法和学习过程等提出了更高的要求。在小学数学教学中，教师要以核心素养为导向，优化教学设计，转变教学模式，通过单元整体教学优化提高学生的核心素养。本文从单元整体教学内涵出发，通过对小学数学学科核心素养的解读，对数学核心素养与单元整体教学进行研究，探究以学生为主体的小学数学单元整体教学优化策略。

简介：摘要：受新课标与素质教育理念的影响，教师需要及时转变教学观念，不断创新课堂教学方式，将单元整体教学法应用于小学数学课堂中，能够有效锻炼学生的数学思维，有助于学生进行知识关联，提高学生对小学数学知识的掌握，培养小学生的数学核心素养。基于此，本文阐述了新课标背景下小学数学单元整体教学意义，并探讨了小学数学单元整体教学优化策略，期望能够给予广大小学数学教师一定的参考意义。

简介：摘要：小学数学的学习对该年龄段的孩子而言会比其他学科更加抽象，难度更大，新课标视角下的数学学习，其目的不仅在于掌握基本的数学知识与技能，更要养成核心素养与对学科的整体认识，不可否置的是，数学学习对学生的思维培养、智力开发都具有重要意义。单元整体教学模式所具有的特性为当代小学数学教师提供了更多课堂思路，也为学生的学习与复习提供了新的角度，如何在具体的教学实践中发挥其作用成了当代教师需要深挖的课题。