简介：小组合作学习具有很多优越性。在学生已有知识与经验的基础上建立新的知识时，由于学生的知识掌握程度的差异会产生对知识的理解侧重点不同，通过小组合作学习，让学生在互动交流的过程中取长补短，促进知识的掌握。进行小组合作学习有利于培养学生的合作意识和动手能力，让学生减轻学习过程的压力，增加自信心，促进学生的个体发展。一、小组合作学习开展的意义数学的教学内容比较抽象，思维能力的高低影响着数学学习效果。

简介：摘要合作学习是我国新课程改革积极倡导和组织实施的学习方式。小组合作学习是20世纪70年代初兴起于美国，并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的新型教学组织形式。新课改要求教学要面向全体学生。

简介：在同一个班级中,即使学生的年龄相似,但是因为每个学生的学习习惯、学习基础、智力水平不同,因此在课堂上学生接受知识的能力也是不同的.原来＂一刀切＂、＂灌输式＂的教学模式存在着一定的弊端,那就是不能照顾到每个学生,致使教学效率、教学质量不能得到明显的提高.那么,如何提高教学的效率,促进所有学生的物理成绩、物理素养都能得到提升呢？笔者认为应该采用小组合作学习的方式教学.

简介：语文教学要高效低耗，必须抓住主要矛盾。学习语言文字运用，是语文课程的性质和教学的主要任务，也是检查效果的主要依凭。语文学用的基本单位是整席话、整篇文。吸收应整取，表达需成篇，注重话语和文字的层次结构。不零打碎敲，不抓小放大。对同一内容在同一时间，又听又读又说又写。“彼此依赖”零距离，“相互作用”最大化。

简介：所谓新式的课堂教育模式,是基于传统的课堂教育方式而言的.在传统的课堂教育方式中,老师是课堂的中心,居于主体地位,学生的积极性不高,课堂教学效率低,学生缺乏思考的独立性和学习的主动性,新课程改革倡导教学模式的改变,强调学生团队合作学习和自我主动探究,使学生成为课堂的主角.合作学习与增强学习主动性正是小组合作学习的精髓.

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简介：小学语文教师面对大班额学生,工作量大,负荷重,压力大,语文教学课堂缺乏活力,教师的教代替了学生的学,学生学得被动,主动参与意识、自主学习、合作学习的能力较差;教师教学方法形式化、语文导航随意化、用时主观化、参与失衡化、形式固定化。而小学语文教学利用小组合作模式,就可以使得原本＂一言堂＂的课堂教学,变成了调动学生学习积极性、提高课堂效率的新课堂,学生的学习积极性得到了激发,学习效果得到了提高,教师的负荷也得到减轻。本文正是基于＂小组合作模式＂,结合＂小组建设、导学案的编制、课堂的探究与课后的反思＂这四个版块开展一系列的活动,探索提高学生语文学习效率的最佳方法。

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简介：摘要小组合作学习的形式发挥了学生的主体作用，有利于学生的全面发展，但就合作内容、方式等来看，还存在一些问题。为了实现小组合作学习的价值，我总结了我在小组合作学习教学中的几点作法。

简介：摘要随着以“学”为中心的课堂变革的推进，小组合作学习已经逐步走进初中英语课堂。在小组合作学习中，学生能否保持兴趣，合作学习能否不流于形式，很大程度上取决于教师对学生合作学习的评价方式。教学中笔者将组间量分评价机制和个人量分评价机制运用于小组合作学习中，从而提高了小组合作学习的有效性。

简介：随着教育改革的不断深入,教师教学方式单一,学生学习被动、个性受到压抑的现状不断得到改变,从重教师的"教"转向重学生的"学",强调发现学习、探究学习、研究性学习,建立了自主学习、合作学习的学习模式。小组学习是交流、探究学习方式的重要体现,也是合作学习的重要体现,是目前最普遍的课堂学习模式。针对小组合作学习在初中化学教学中的应用,笔者谈几点个人尝试,请同行斧正。一、确定"小老师",将帮差、个别辅导落到实处初中化学有一定难度,其学习建立在其他学科基础之上。初中化学概念繁多、内容抽象枯燥,加上九年级

简介：近几年,教师们越来越重视学生的错例,通过收集错题、成因分析及对策的探究,尝试读懂学生的错误,分析这些错误中的合理成分,认识到错误的价值。但错误的价值已不在于错误本身,而在于师生通过纠错所获得的新启迪。在学生学习新知前,教师是否能了解学生在课堂上可能会出现的错误,做到心中有数,从而采取一些措施加以干预,降低错误的发生率;或者教师是否能根据错误适时地调整教学思路，在课堂上“暴露”学生的错误，并让学生经历犯错一剖析一反思的重要历程，这也是学生不可或缺的学习成长。

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简介：每个正常的孩子都有多种智能。小组合作学习可使不同的学生产生互补效应,从而使强项智能更强,弱项智能得到提高,达到共同进步的目的。小组讨论能使语言智能增强,小组探究会使数理智能、人际智能得到提高,小组展示和评价会促进人际智能和内省智能发展。

简介：摘要随着素质教育的提出，在课堂教学中越发提倡民主、和谐、互动的教学方式，让学生的学习兴趣得到最大限度的激发，让教学效率得到提高。因此，小组合作学习由此而引入到了高中地理教学中。小组合作学习是指使学生在小组中从事学习活动，并依据他们整个小组的成绩获取奖励或认可的课堂教学技术。