简介：基于语料库的研究发现,现代汉语前位表约量词＂大约、大概＂主要用于估测性约量,后位表约量词＂左右、上下＂主要用于伸缩性约量,这两组词在可否与含约数、并举、大量幅或开放性的数量成分组配、可否与表约量方式共现以及是否与数量成分连续等方面存在差异。＂大约＂＂大概＂的差异主要在于是否与计算相关、与数量连续,数量的类别及语体色彩。＂上下＂对数量成分有[＋动态][＋纵向][＋大量][＋整数]的语义限制倾向,而＂左右＂在这些语义侧面则具有包容性。两组同义词的组际与组内差异皆可基于其本义或初始用法特征予以统一的解释。

简介：摘要：本文以一道简约的数列不等式题为例，从一题多解中探索思维的生长点，力求一题多变，并积极寻求一题多思，追根溯源，彰显了简约题 “不简单”的研究价值。

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简介：【内容摘要】在“快餐文化”背景下，学生对于以语言文字为载体的阅读需求变得不像以前那么迫切了，提升学生语文能力所必须的阅读和积累正在被弱化，学生的阅读兴趣正在被削减。语文教学应该正本清源，回归语文学习之根本：阅读、积累和运用。“博观而约取，厚积而薄发”，才能水到渠成地提高学生的语文素养。

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简介：摘要：本文采用查阅资料法，录像观察法，数据统计和分析等方法，对2016年里约奥运会羽毛球男子单打决赛谌龙和李宗伟在比赛中运用的技战术进行全面的统计分析，并总结出双方技术特点，不同技术在比赛中运用的次数，以及双方得失分偏向方面得优势和劣势。力图为中国羽毛球国家队和业余羽毛球爱好者在比赛中有效运用技战术提供可以借鉴的参考依据。

简介：摘要：王阳明是明代重要的儒家思想家和教育家，他在自己任知县的地方开展了一系列基于道德规训和治理的乡村实践。其中最有代表性的成果是在南赣任上制定的《南赣乡约》，这是明代乡约立法的典范。《南赣乡约》体现了王阳明“竖四维打基础”的施政理念，突出了自治、教化与律法并重的特点。它的实施促进了南赣社会秩序的改善与民生的提高。王阳明的这一乡村实践为当代基层道德建设提供了可资借鉴的历史经验。因此，开展关于王阳明乡村实践研究，分析明儒王阳明的乡村道德治理实践，可以让我们更好地认识王阳明的思想成就，汲取其治乡规民的历史经验，为当代基层社会建设提供借鉴。

简介：法国著名雕塑家罗丹说过，“生活中不是缺少美．而是缺少发现美的眼睛”：美国的一位富翁也说过．“生活中不是缺少财富，而是缺少发现财富的眼光”。选专业也是如此。面对形形色色的专业，我们要擦亮眼睛，结合自己的兴趣爱好，想好应该朝哪儿走，该如何找到专业的支点并学到专业的精髓，这样才能实现自己的专业梦想。

简介：顶岗实习是高职院校专业人才培养过程中一门重要的综合实践课程,针对顶岗实习中存在的信息反馈不及时、现代信息化程度低、监控管理手段单一,缺少一套全面系统、合理客观的成效评价方法等问题,本文深入分析实习效果不理想的原因,并在此基础上提出以"岗前-岗中-岗后"为主线的实习过程管理理念,通过健全实习管理制度、开展"职业体验"、积极推进网络化平台使用等措施,进一步加强实习过程管理,提高学生实习质量。

简介：摘要：借鉴六西格玛理念及 DMAIC流程，对高职院校教学质量诊断与改进的体系的建构进行探讨，提出了基于六西格玛理念的教学质量诊断与改进的流程，将六西格玛常用工具 SIPOC图等工具用于诊改体系的构建。

简介：本世纪初,我国高职教育经历了粗放型大发展时期,通过两次人才培养工作水平评估后,高职院校逐渐走上了正规。新时代供给侧改革大背景下,高职教育的发展更加强化质量观念和注重内涵建设,高职教育评价也开启了自主诊改的模式。从外部评估到内部诊改,高职教育评价模式延续了服务社会、提高人才培养质量的基本价值导向,但在评价主客体、评价功能和类型上两者又不尽相同。对两种评价模式进行比较分析,有助于把握高职教育评价发展趋势,有助于其未来的改进。

简介：要保障职业院校教学诊断与改进工作的顺利进行,关键是要进行体制机制创新。要结合我国职业教育发展实际情况,努力构建全校动员的上下联动机制,高效运转的管理协调机制,行业企业参与的多元诊改机制,反馈、调节、改进循环机制,多种诊改方法融合机制,教学诊改与日常工作结合机制,共创、共享、共治的动力机制,久久为功持续改进的长效机制和数据互联互通信息共享机制。

简介：摘要：本研究利用“优诊学”测评结果精准把握学情基础上，运用思维导图这种可视化的教学和学习策略，实施英语学习活动观，指导和引领英语阅读理解，提高学生处理文本信息水平和能力，真正提高学生深度学习的能力，提升学生阅读素养。

简介：摘要：《铁路行业英语》是铁路专业学生的一门公共基础课,课程诊改实施遵循“8字螺旋”进行诊改。按照制定计划、组织实施、自我诊断、改进提升的流程，从课程团队建设、教学组织设计、课程内容设计、课程资源建设、教学方法与手段设计与教学效果与评价6个维度及35个诊断点对课程建设与教学实施进行诊改。从2017年启动至今, 诊改工作取得了一定的成效。

简介：摘要：文章首先在主体异质性视角下，通过国内研究现状和对某高职院校的调查研究，介绍了学生和教师的主体异质性，并阐述了课堂教学模式现状，然后提出课堂教学模式诊断体系构建要素。

简介：摘要：高职院校主要培养高素质技能人才，人才培养质量的关键在于教师发展。目前，高职教师发展仍然存在自身发展意识具有被动性、实践教学能力具有薄弱性、发展动力具有不足性等问题。高职院校可借诊改之机帮助教师进行自我评价、自我反思、发展自我，激发教师发展内生动力，促进可持续发展。

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简介：摘要：进入社会主义现代化以来，国家对于综合型人才的需求量日益加大，因此提出教育改革的方针策略，旨在通过提升教学质量，实现全面型人才的培养。在这个过程中，教学质量的诊断与改进工作发挥着重要的作用。众所周知，很多地区的学校在落实相关的改革政策的时候，都会进行本土化改革，而很多学校在改革的过程中都只是进行面子化工程，换汤不换药的教学模式依然存在。因此就需要国家对其进行教学质量的监管，做好教学质量的诊改工作，从根本上提升学校的教学质量，为国家培养人才的进程作出重要的贡献。本文从现阶段我国中职学校的会计课堂教学出发，分析其诊改的目标和任务并提出有效的策略，为我国的人才培养提供重要保障。

简介：【摘要】课前诊断作为一个非常传统的测试手段，是历史课堂中必不可少的一种延续。它能够培养学生一个温故知新的一个好的习惯，也是决定学生是否能够快速建立一个时空观念的能力。古人说的好，温故而知新，可以为师矣。我们通过设置不一样的“差度”题目。从而精准的高效的检测出学生获得知识的深度，有利于历史新课程的学习。时间一般5-10分钟左右，题目活动形式也不尽相同差度前诊的设置，让更多的学生可以为师为伴。而这种模式下，学生的积极性也更能够提高。从而不仅加强了团队的意识，而且还凸显了自我的个性，提升了初中历史课堂教学的效果。

简介：摘要：教师是学校教学的主体，是学校人才培养的第一责任人。教师是学校的灵魂，是学校的根本，是教育事业发展的基石。对高职教师教学能力的评价是学校建设的关键环节，直接影响着高职院校的人才培养质量。目前高校正处于诊改的关键时期，根据“产教融合、校企合作”办学理念，通过学校的建设和教育教学改革提升教师教育质量才能更好地服务地方经济发展和社会转型，才能适应新形势下高校内涵发展需要。因此，构建高职教师教学能力评价体系来全面提升高职教师教学能力成为提升职业教育质量的重要途径之一。