简介：摘要：长久以来，翻译职业组织要求译员在翻译过程中始终保持中立立场，以一种严肃、超然不介入话语过程的态度工作，但翻译过程往往呈现不尽相同的现实。联络口译不仅是一种语言行为，更是一种交际行为。本文从社会语言学家戈夫曼的参与框架理论中的“产出方式”与“接受方式”两个方面分析译员中立立场的改变，得出联络口译员在口译过程中并非一直保持中立立场的结论。在挑战传统中立立场观的同时，笔者希望借此为译员立场研究提供新的角度，对联络口译初学者及其他口译学习者提供一定的启发。

简介：摘要：非连续性文本信息容量大、使用度高，对于提升小学生阅读素养具有重要的促进意义。但在实践中，一些教师对非连续性文本缺乏准确辨识，在阅读指导方面，缺乏非连续性文本资源的有效整合，忽视学生非连续性文本阅读能力的渐进提升，缺乏对不同类型非连续性文本阅读方法的灵活运用。针对非连续性文本阅读，教师要选择恰当的策略，变客为主，识别和挖掘非连续性文本的内在含义，有区别、有重点，促进学生非连续性文本阅读能力的养成。

简介：摘要：在双减理念的引领下，小学低年段语文非书面作业设计具有重要意义。作为语文教育的一部分，非书面作业是培养学生语文素养、提高语文能力的重要环节。在这一过程中，注重学生的个体差异和发展需求，以学生需求为导向进行作业设计，是关键的策略之一。本文将探讨在双减理念下，如何以学生需求为导向，精心设计小学低年段语文的非书面作业，以促进学生的综合发展和语文素养的提高。通过这样的设计，将为学生提供更有针对性、趣味性和创意性的作业任务，使他们能够在轻松愉快的学习氛围中积极参与，提高学习效果，培养终身学习的习惯和兴趣。

简介：摘要：非遗传承和职业教育有着密不可分的联系。职业院校在长期办学中积累了非遗技艺传承的经验，承担着培育非遗技艺专业人才、传承弘扬非遗技术工艺、促进相关人才就业创业等重要职责。职业教育在与非遗融合发展方面具有知识教学系统化、人才培养规模化、教学方式学科化等鲜明优势，但同时也存在体制机制不完善，人才队伍建设力量较为薄弱，融合发展缺乏创造力和创新性等现实困境。非遗进职业院校一直为国家相关法律法规和各种改革文件所倡导，对促进民族团结实现共同发展，对巩固拓展脱贫攻坚成果衔接乡村振兴等具有十分重要的当代价值。

简介：摘要：随着信息时代的发展，非连续性文本广泛地存在于我们的社会生活中。为了满足学生生活阅读的需要，提高学生的阅读能力，教师要积极探寻非连续性文本阅读教学的策略。

简介：摘要：目的：分析乳腺钼靶及MRI扫描技术对患此类疾病人群的应用价值。方法：选取济南市第三人民医院已经确诊的65例乳腺癌患者的影像学资料，其平均年龄为52.5岁。所有抽取病例均经过手术或病例活检确诊为乳腺癌，并且同时接受乳腺钼靶及MRI检查。结果:钼靶及MRI对非钙化型诊断的灵敏度分别为81.81%，96.77%，特异性分别为80.00%，100%，诊断确诊率分别为72.30%，92.30%。其中MRI对非钙化型乳腺癌的诊断准确率明显高于钼靶检查(P<0.05)差异具有统计学意义。结论：钼靶及MRI对非钙化型乳腺癌的临床诊断均具有很高的诊断价值，在临床诊断中单独使用MRI检查技术在对于非钙化型乳腺癌诊断中具有优异的诊断性能，能够提高非钙化型乳腺癌的诊断率。

简介：摘要：随着“双减”政策的实施，初中英语教育面临着新的挑战。如何在减轻学生作业负担的同时，提高学生的英语水平，成为当前英语教育界关注的焦点。非书面作业是英语教学中重要的一部分，它可以帮助学生提高英语听说能力，增强英语的应用能力，促进学生全面发展。因此，在“双减”背景下，初中英语非书面作业的设计显得尤为重要。

简介：摘要：本文以非遗的视角，探讨了民族民间舞蹈的传承与保护问题。首先，文章详细阐述了民族民间舞蹈的定义、特点和意义，指出其在民族文化传承中的重要地位。其次，本文分析了当前民族民间舞蹈面临的挑战，包括商业化影响、城市化进程和年轻人对传统文化的缺乏兴趣等方面。进一步，本文提出了一系列保护和传承民族民间舞蹈的策略和建议，包括政策支持、教育推广和社区参与等方面。最后，本文呼吁社会各界的广泛参与和合作，共同努力确保民族民间舞蹈的传承和保护，使其继续为人们带来创造性和审美享受。

简介：摘要：随着社会主义经济的高速发展，传统的纸质教育方式和纸笔作业已经无法适应当今信息时代的要求。传统的纸笔作业设计往往对学生的学习能力和兴趣缺乏足够的激发和挑战，无法满足现代教育发展对学生综合素质培养的需求。而“非纸笔”作业设计以多种多样的数字化媒体和互动形式，借助网络技术和信息化手段，能够更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力和参与度，为学生和教师提供了更多的创新思路和实践经验。

简介：摘要：基于数字化教学，在新课标背景下的小学语文教学，教师要注重教授学生非连续性文本阅读方法，以此提高学生独立阅读能力，使之能够根据内容填空，结合图表和材料内容分析比较和判断正误，从而得出结论，作出合理评价。阅读方法包括：教授图表阅读方法，指导基本阅读方法；巧妙勾连阅读写作，加深学生理解运用；拓展材料阅读样文本，全面提高阅读能力；组织课外实践活动，创作非连续性文本。教师实施数字化教学，能有效达成非连续性文本阅读教学目标。

简介：摘要：中国哲学富含人类的智慧思维，但中哲在传承过程中遭遇到古今词义变化等多方面的困境，以致我们对传统思想解读时出现了与原义不相符的地方，本论文通过对比分析，试图在古今释义的异同中找到中哲与时代发展的契合点。

简介：摘要：“双减”政策要求初中书面作业平均完成时间不超过90分钟，同时也主张创新作业形式，以灵活、多元化的作业任务综合培养学生的核心素养。在此背景下，初中英语教师应积极地设计非书面作业任务，通过实践加感想，使学生能够在作业任务的督促下多交际、多阅读、多体验。因此，在“双减”背景下，初中英语非书面作业的设计显得尤为重要。

简介：摘要：为促进教育事业发展，新课程教育教学发展对小学语文课程提出了要注重学生能力培育，加强教学改革工作的推进。“非连续性文本”是新时代背景下提出的一种新型阅读模式，“非连续性文本”的信息容量很大，而且承载能力较强，在当前时代发展中被大力推行。小学语文课本大多是“连续性文本”，这样的模式在很大程度上限制了小学生多思维阅读能力的发展。为此，在小学语文阅读教学中融合“非连续性文本”能够有效地发展学生文本阅读、信息获取的综合能力。本篇内容将探究利用“非连续性文本”培养学生阅读能力的有效途径。

简介：摘要：面对越来越多的非师范类新入职教师，广大中小学校采取形式多样的培训模式，以提高新教师的业务水平，但也存在培训方式单一、培训内容针对性不强、上岗前考核组织不够严密等问题。本文将非师范类毕业生入职中小学教师岗位的培训过程划分为入职前集中培训、教学审定、实习指导三个阶段，重点针对入职前业务培训、上岗前教学审定两个重要环节，从培训内容、培训时间、培训形式、培训考核到教学审定的指导带教、审定内容选取、评价标准、组织流程等方面，探讨了关注的主要方向，介绍了各环节的主要策略，提出一套相对科学的培训模式。

简介：【摘要】悬念是电影剧本组织情节的叙事策略，是操纵、引导观众注意力，使其沉浸电影内容的重要机制。依据真实历史背景创作的战争电影《敦刻尔克》中的撤退结果已然成为固定历史，并为大众熟知，而导演将电影的焦点置于战争中的个体角色，以非线性叙事、内叙事视角以及音乐节奏等多重手段设置复合悬念，营造个体的生命悬念，增强戏剧张力。

简介：摘要：低年级数学学科的建立，主要是为了锻炼学生的逻辑思维能力，低年级的学生，由于年龄段偏小，针对于课堂教学中的理论知识无法全面理解，课堂教学将重点集中在书本之上，忽略了实践课程的设计，导致学生的思维局限于教材之上，无法促进学生的快速成长。在双减政策的影响下，小学低年级数学作业设计更加注重的是实用性，围绕着教材上的核心知识内容与生活进行关联，设计非书面化的作业内容，积极鼓励学生将教材上所学习到的知识应用于实际生活中，解决数学问题，从中获得成就感，这样可以充分培养学生的应用思维，能够将自己所掌握的书面化知识，灵活运用于自己的生活当中，有效体现出了学习的价值所在。

简介：摘要:“非纸笔”评价是教学系统中一项重要的尝试，初中英语学科的“非纸笔”评价既结合了教材的特点，切合教学进度，又推动了教师在期末评价上的多元智能化发展。同时，非纸笔测试也从多维角度来关注学生的语言表达和运用，集趣味、知识、情景为一体，提高了师生、生生间的互动率，从而让学生们乐在其中，感受语言魅力，品味英语学习的乐趣，让每个学生都参与课堂学习，调动积极性，敢于挑战自我！

简介：摘要：在“双减”政策的实施背景下，我国越来越重视作业在教育体系中的地位，毕竟作业是学生用来在课后时间，巩固课堂所学的知识的关键环节，所以作业在整个教育体系中都扮演着非常关键的角色。然而即使我国有了许多关于作业相关政策措施，但小学语文的作业管理方面依旧存在着许多问题。对此，本文将以小学低年级作业设计为例，探讨教师进行非书面作业设计的有效策略，以便在“双减”政策的实施下，达到对学生作业减负增效的教育目的。

简介：摘要，宇宙中是存在大统一理论的，一切理论都可以统一在一起，世界上只存在一套正确的大统一理论，任何两个相悖的理论，二者必错其一，这是永恒不变的定理。

简介：  摘要：竹编是中国传统非物质文化遗产中的一种文化艺术形式，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。在幼儿园教育中，竹编活动作为一种非常适合幼儿参与的手工制作活动，已经被广泛应用于幼儿教育实践中。本文通过实地调查、文献分析等方法，探究竹编活动在幼儿园中有效开展的具体方式与方法，探讨竹文化与幼儿园教育的融合及其对幼儿成长的意义。本研究认为，通过竹编活动的开展，可以促进幼儿的物质认知、动手操作能力和审美体验能力的提升，同时也可以启发幼儿的创造力和想象力，增强幼儿的团队协作意识和社交能力，有助于幼儿全面发展和个性素质的培养。