简介：张凤湘同志的论文原题目为《试论市场经济条件下教育投资多元化的客观必然性》,由于篇幅较长,经作者同意,编者删改后将原文分为三篇相对独立的论文分别予以发表,以飨读者。

简介：英国开放大学建于1969年,是英国目前最大的大学。也是世界上第二代远程教育最有影响的代表。在1963年英国倡议建立开放大学时,全英国大学在校生总和仅130,000人。在1994年英国开放大学创办25周年时,其在校生数已超过130,000人,到1998年已达到200,000人。经英国大学拨款委员会评估,在全英国101所大学中,英国开放大学的学科

简介：广泛地说,教育应既包括学校部分,更包括非学校部分.实际上,政党、科学、文化、艺术、宗教、出版等也都是作为一种教育组织和形式而存在的.从这个意义来讲,期刊具有教育的功能,同时,从事新闻出版的编辑人员也是教育工作者.随着出版工作的日新月异,期刊的教育功能越来越显著.正如李瑞环同志在《在新闻工作研讨班上的讲话》中指出的那样:“特别是在今天,随着科学技术的进步、人民群众物质生活条件的改善和文化水平的提高,看电视,听广播,读报纸,已经成为人们日常生活的重要组成部分.新闻舆论随时随地都在影响着人们的思想和行动.”

简介：美国大学层次的远程教育起源于19世纪后半叶的大学推广运动和传统大学举办的校外函授教育。本世纪以来,美国应用大众媒介进行的视听教育很发达。60年代以来,许多大学开始建立教学电视网进行大学后研究生层次的继续教育。佛罗利达大学、科罗拉多州立大学和斯坦福大学分别于1964年、1967年和1968年建立了各自的教学电视网。斯坦福教学电视网在1995年发展成为斯坦福专业教

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简介：德智体全面发展是我国高校人才培养的目标,也是我们教育的方向.本文试以加强运动医学观念,增强学生体质为中心,加以探讨和论述.

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简介：<正>为什么培养创新人才要进行素质教育?针对我国目前教育的状况怎样切实开展素质教育?笔者对此谈谈自己的看法。一、素质教育是创新的先决条件关于“素质教育”的概念,虽然目前学术界仍在对其科学性及内涵界定进行探讨,但其基本含义通过综合各家观点,应是指通过科学的教育途径,利用遗传与环境的积极影响,调动人认识与

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简介：本文概述现代远程教育的发展概况、实现手段及发展趋势，对经济欠发达的少数民族地区发展现代远程教育提出了看法。　

简介：本文通过介绍个人制作直播课堂的初浅经验阐述了这一新型教育模式的特点及其给主讲教师在教学技术、观念等方面概念带来的挑战,并提出进一步完善直播课堂的建议。

简介：本文首先介绍了挪威远程教育的历史、远程教育机构、远程教育媒体技术及远程教育的范围，然后简要分析了挪威远程教育的特征。

简介：成人教育是促进社会进步的重要手段之一。在现代高科技发展时代，任何一个国家要处于领先地位，就必须大力发展成人教育。发展成人教育的关键是提高教学质量，适合成人教育特点的教学方法是提高成人教育质量的重要途径，也是我们每一个从事成人教育工作者必须研究的重要课题之一。

简介：本文主要阐述了成人函授教育的作用、地位及现状，提出了相应的改进措施和方法。

简介：《继续教育》杂志（月刊）创办于1987年。面向国内外公开发行，是目前国内继续教育领域发行范围广泛、发行量大、具有主流影响力和较大知名度的全国中文、教育类核心期刊；是《中国学术期刊综合评价数据库》来源期刊、《中国期刊网》和《中国学术期刊》全文收录期刊；中国人民大学书报资料中心《复印报刊资料》全文转载量教育科学类排名前列期刊。

简介：科学技术是生产力,这是马克思主义的一个基本观点。马克思曾经指出:“社会的劳动生产力,首先是科学的力量。”毛泽东在听取科学技术发展规划后指出:“不打这一仗,生产力无法提高。”邓小平同志明确指出:“科学技术是第一生产力。”这一论断丰富和发展了马克思主义的生产力理论,对我国社会主义现代化建设具有重大和深远的指导意义。探讨教育的科技功能,有助于充分发挥教育在科技进步和社会发展中的重大作用。

简介：以教育的进化、教育形态的历史演变为依据,教育的发展历史可以划分为个别教育的衍生阶段、学校教育衍生阶段、学校教育系统衍生阶段、终身教育系统衍生阶段等四个阶段.

简介：做为教师在实施素质教育的教学中,特别应注意处理好四种关系:一、处理好成绩和素质的关系。变应试式的重成绩、轻素质的教学为重素质兼顾成绩的教学;二、处理好知识与实践的关系。改变重传授知识、轻指导实践的作法,通过加强实践确实将知识转化为能力、素质;三、处理好不同课程的关系。注意所授课程与其它课程的联系,具有系统论、一盘棋的思想,全面提高学生的整体素质;四、处理好学会与会学的关系。因成人更需自学,教师在保证学生学会的同时,应传授一些有效的学习方法,可使学生终身受益

简介：一、远程教育课件的组成远程教育课件是将传统的教材和传统的课堂授课搬到网上,即把传统文字教材和课堂教学录像数字化后通过互联网传输给学生的教育方式.由于远程教育的使用和再现是数字化的作品,因此,远程教育课件与一般作品比较有明显的差异.目前,清华大学继续教育学院通过计算机互联网、卫星数字网、有线电视广播网相结合的方式开展远程继续教育.