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简介：摘要：目的：系统分析产妇采用一对一全程陪伴分娩人性化护理模式对其焦虑抑郁情绪的影响。方法：遴选本院78例产妇展开回顾性研究，选取时间范围是2020年4月~2022年3月，依据“护理方式的不同”将其分成对照组与研究组，且每组收入产妇35例，对照组以传统护理模式，研究组行采用一对一全程陪伴分娩人性化护理模式，系统分析两组的护理满意度、焦虑抑郁情绪、分娩总时间。结果：护理前，两组产妇在HAMD量表评分、HAMD量表评分方面无明显差异，P>0.05；护理后，对比于对照组，研究组的HAMD量表评分、HAMD量表评分

简介：摘要：目的：系统分析产妇采用一对一全程陪伴分娩人性化护理模式对其焦虑抑郁情绪的影响。方法：遴选本院78例产妇展开回顾性研究，选取时间范围是2020年4月~2022年3月，依据“护理方式的不同”将其分成对照组与研究组，且每组收入产妇35例，对照组以传统护理模式，研究组行采用一对一全程陪伴分娩人性化护理模式，系统分析两组的护理满意度、焦虑抑郁情绪、分娩总时间。结果：护理前，两组产妇在HAMD量表评分、HAMD量表评分方面无明显差异，P>0.05；护理后，对比于对照组，研究组的HAMD量表评分、HAMD量表评分

简介：【摘要】：目的：分析规范化专科培训在呼吸与危重症医学科实习生带教中的应用效果。方法：研究样本为呼吸与危重症医学科实习生，于2022年4月到2023年4月期间的实习生，90例实习生随机分为对照组与干预组，分析规范化专科培训的应用价值。结果：规范化专科培训教学模式的落实对于改善干预组教学满意度、带教满意度价值显著，能够更好地促进相关评价占比提升（P＜0.05）；规范化专科培训教学模式用于呼吸与危重症医学科的实习生带教，能够更加有效地促进实习生理论考核成绩与操作考核成绩提升（P＜0.05）。结论：规范化专科培训是医务工作者继续教育和提高专业技能的必经之路，呼吸与危重症医学科是近年来急需培养人才的专业领域。通过实习生带教和应用效果相关措施的落实，可提高呼吸与危重症医学科护理实习生的实习成效，并有利于提高实习生的专科技能。

简介：［摘要］ 目的 构建基于中医院校护理硕士专业学位（MNS）研究生过程性考核评价指标体系。方法 采用德尔菲法，通过两轮咨询确定中医院校MNS过程性评价体系。结果 MNS 研究生过程性评价体系包括一级指标6个和二级指标35 个。结论 本研究构建的中医院校MNS 过程性评价体系专家意见集中，可为中医院校MNS 研究生培养方案的设置提供重要的参考依据。

简介：【摘要】：目的：选用样本研究一对一责任制助产护理对初产妇分娩质量以及护理满意度方面的影响情况。方法：选取2021年5月至2022年5月之间我院接诊治疗的初产妇50例进行研究，其中25例患者进行常规护理，另外25例进行一对一责任制助产护理，护理完毕后对比分娩的质量以及护理满意度方面的内容。结果：使用一对一责任制助产护理的25例患者在各方面指标的表现上更为良好。结论：一对一责任制助产护理是一种有效的护理方式，可以更好地保证母婴安全，提高护理工作满意程度。

简介：摘要：目的：分析对于产妇运用一对一责任制助产护理对缓解其负性情绪和促进其顺利妊娠的临床价值。方法：对照组为常规助产护理，观察组运用一对一责任制助产护理。结果：护理前2组SAS、SDS评分相比差异小P＞0.05，护理后SAS、SDS评分观察组低于对照组P＜0.05；剖宫产、产后出血、胎儿宫内窘迫以及新生儿窒息等发生率观察组均低于对照组P＜0.05。结论：对产妇运用一对一责任制助产护理可有效缓解其负性情绪并改善妊娠结局。

简介：【摘要】目的：分析一对一带教与排班制带教对临床护理实习带教学生的效果比较。方法：本次研究选取了我院从2021年8月至2022年8月带教的45名护理实习生，将其分别纳入研究组与对照组，研究组23名，对照组22名。对照组进行排班制代教，研究组进行一对一带教方式，观察两组对比患者对实习生的护理满意度、各项技能评分。结果：研究组经过一对一带教后，患者对实习生的护理满意度、各项技能评分均优于对照组，差异呈P<0.05。结论：在对临床护理实习带教学生中应用一对一带教效果显著，值得临床推广。

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简介：【摘要】目的：分析补中益气汤联合盆底磁电联合生物反馈治疗气血虚弱型阴道松驰的临床效果。方法：选择我院2020年1月至2023年1月接收的60例气血虚弱型阴道松驰患者为研究对象，将其按照随机数表方式分组，分为对照组与观察组，各组均为30例。对照组实施盆底磁电联合生物反馈治疗，观察组在对照组基础上加入补中益气汤治疗。对比两组治疗效果。结果：观察组盆底肌力明显改善于对照组；观察组阴道松弛程度明显改善于对照组；观察组治疗后VHIS评分明显高于对照组 （P<0.05）为差异显著，有统计学意义。结论：补中益气汤联合盆底磁电联合十生物反馈治疗气血虚弱型阴道松驰的临床更明显，值得临床重视并积极采纳。 

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