简介：【摘要】目的：分析在人工髋关节置换术患者护理中行健康教育护理模式的临床价值。方法：

简介：【摘要】目的：对健康教育在门诊妇科阴道炎患者护理中的应用价值进行分析探讨。方法：将我院妇科门诊2020年1月～2022年1月收治的160例阴道炎患者随机分为对照组和观察组，对照组80例患者行常规护理干预，观察组患者在常规护理干预的基础上加用健康教育护理干预，对比两组患者的护理效果。结果：观察组的治疗有效率为100%，对照组的治疗有效率为87.5%，观察组的治疗有效率显著高于对照组，观察组的护理满意度为98.75%，对照组的护理满意度为85%，观察组的护理满意度显著高于对照组，P

简介：【摘 要】目的：分析在脑卒中康复护理中实施健康教育的应用效果。方法：随机选择40例于2020年2月-2021年2月期间因脑卒中而进入我院治疗的患者进行研究，分为观察组与对照组，对照组在治疗期间仅实施常规护理，观察组除此之外给予健康教育，观察患者的临床情况。结果：，护理后，观察组日常生活能力评分数比对照组高P＜0.05，有统计学意义。结论：健康教育在脑卒中康复护理中运用可以提升患者的治疗依从性，有利于疾病的康复。

简介：摘要：目的 讨论骨科门诊护理工作中健康教育的应用效果。方法 选择我院2018年1月-2019年6月期间接收的78例骨科患者作为研究对象，以数字法将这些患者分成两组，每组39例。对照组采用常规护理服务，研究组在常规护理服务基础上采用健康教育；比较两组患者的护理效果。结果 通过分析两组患者的护理结果显示，对照组护理满意度为96.92%，研究组护理满意度为97.44%，研究组优于对照组，差异显著（P

简介：【摘 要】目的：讨论微信健康教育在孕产妇管理中的应用效果。方法：选择在2018年治疗的孕产妇287例作为对照组，对患者使用常规护理。选择2020年治疗的孕产妇292例作为实验组，对患者使用微信健康教育。结果：两组的产后访视率，入院问卷，建档问卷以及出院问卷评分相比（P

简介：摘要：目的：探究新型健康教育方式在社区慢阻肺中的作用。方法：选取我院慢阻肺患者共83例，依照计算机乱序分组的方式将其分为实验A组与实验B组，其中实验A组41例，实验B组42例。传统的指导方法应用于实验A组患者，新型健康教育方式则应用于实验B组患者。结果：实验B组患者的健康知识掌握情况以及指导效果优于实验A组，P＜0.05。结论：新型健康教育方式能够帮助慢阻肺患者掌握有关此类疾病的知识，帮助强化患者的心肺功能，增强身体机能与免疫力，安全性更高，值得推广。

简介：【摘要】高血压是一种高发病率、高并发症、高致残率的疾病，不仅患病率高,而且可引起严重的心、脑、肾等并发症,是脑卒中、冠心病的主要危险因素[1]。高血压在心脑血管事件的发生和发展过程中起着重要的作用,严重影响老年人的健康和生活质量,更为严重的是高血压还与高血糖、高血脂等疾病紧密联系在一起,造成全身各组织器官的慢性损害,导致脏器功能的丧失,严重威胁人们的生命与健康[2]。加强心理护理和健康教育,从而提高老年高血压病人的自我保健意识和生存质量。

简介：【摘要】目的:分析产后访视健康教育在产妇产褥期的效果。方法：择取本院产妇40例，时间为2020.06~2021.06，分别实施常规护理及产后访视健康教育。结果：两组并发症发生率，健康知识知晓度，生活质量对比，（P＜0.05）。结论：产后访视健康教育可提升产妇的健康认知度，改善其生活质量，减少并发症。

简介：【摘要】目的 观察老年高血压护理中健康教育的作用。方法 纳入病患60例为研究对象，截取于我院2020年3月-2021年4月收治老年高血压患者；经随机双盲法均分为2组，1组为参照组（n=30，采取常规护理），1组为研究组（n=30，基于常规护理基础上采取健康教育），观察两组护理干预效果。结果 在饮食、用药、急救、依从及日常禁忌认知评分方面，研究组（23.65±1.73、24.10±1.82、23.54±1.65、24.29±1.85、23.16±1.60分）同参照组（17.04±1.25、16.17±1.13、17.23±1.28、17.04±1.22、16.57±1.22分）相比显著更高，组间差异较大（P＜0.05）。结论 老年高血压患者护理中健康教育具有较高应用价值，可在切实保证老年高血压患者疾病控制效果的同时，提升其用药依从性及生活质量；建议推广。

简介：【摘要】目的：探究健康教育在脑卒中康复护理中的应用效果。方法：选取我院自2019年2月~2021年2月收治的96例脑卒中患者。以随机数字表法均分为实验组及参照组（n=48）。参照组行基础干预法，实验组加用健康教育。比较两组的依从性、生活质量。结果：实验组的依从性及生活质量均高于参照组，数据对比差异成立（P

简介：【摘要】目的：探究健康教育在脑卒中康复护理中的应用效果。方法：选取我院自2019年2月~2021年2月收治的96例脑卒中患者。以随机数字表法均分为实验组及参照组（n=48）。参照组行基础干预法，实验组加用健康教育。比较两组的依从性、生活质量。结果：实验组的依从性及生活质量均高于参照组，数据对比差异成立（P

简介：【摘要】目的 分析健康教育在人工髋关节置换护理中的应用。方法 根据数字分表法将2019年02月-2020年12月本院纳入的74例人工髋关节置换患者分为两组，其中对参照组实行常规护理，观察组实行健康教育，比较护理成效。结果 观察组的临床各项评分均优于参照组；对比参照组的不良反应，观察组发生率较高（P

简介：摘要：目的：调查和探讨流感防控工作中农村老年人口的健康教育需求。方法：2020年6月自制问卷400份，以农村老年人为调查对象，统计调查结果，分析该群体对于流感的认知和健康教育需求。结果：历时1个月，400份问卷全部回收，未见无效问卷，有效率、回收率皆为100%（400/400）。对流感症状表现、预防方式的教育需求较高，最需要的健康教育方式为专题讲座。结论：农村老年人对流感认知水平较低，可通过多举办专题讲座的方式进行流感防控健康教育，提升流感防控效果，以满足农村老年群体的健康教育需求。

简介：[摘要]目的 重点分析个体化健康教育方式给妇科患者的治疗所产生的积极影响。方法 选择在我院进行治疗的患者作为研究对象，总数是152例，根据实验要求随机分为对照组与观察组，每组有76例患者，前者是常规健康教育方式，后者则是个性化健康教育方式，在护理后对比两组患者的健康知识知晓率、满意度等方面。结果 观察组患者健康知识知晓率比较高，依从率比较好，护理满意度也较高。结论 妇科患者在治疗环节中，通过使用个性化健康教育方式，能够有效的提升患者的健康知识知晓率、依从率以及护理满意度等方面，在实际应用中有着非常好的效果。妇科疾病和其他类型的疾病有着明显的差异，这是因为妇科疾病不仅给患者身体造成严重的不良影响，同时也会对于心理造成很大的影响，这是因为该病基本上都是发生在隐私部位，患者会处于羞耻心而不愿意表达。如果直接通过传统、说教等方式，会给患者造成很大的精神压力，治疗措施无法有效的落实，治疗效果也会比较差。基于此，应该积极的应用先进的个性化健康教育方式，能够重视不同患者的个性化需要，同时能够有效的进行教育工作，能够促进患者依从性的提升，可以有效的处理掉传统健康教育的缺陷问题。2018年3月—2019年3月把本次妇科疾病患者健康教育环节中的个性化健康教育实际情况分析分析，掌握最终的护理结果。

简介：摘要：目的：心理护理联合健康教育在产后出血患者中的护理分析。方法：选取我院88例产后出血患者作为研究对象，随机分为观察组和对照组各44例。对照组采用常规护理，观察组在此基础上应用心理护理联合健康教育，对比两组患者的护理效果。结果：观察组患者SAS评分、SDS评分、产后出血量均低于对照组患者，P＜0.05。结论：对产后出血患者实行心理护理联合健康教育具有良好的效果，能有效改善患者的心理状态，减少产后出血量，值得在临床推广应用。

简介：[摘要]目的：探究全程健康教育护理在糖尿病患者中的应用。方法：将60例糖尿病患者随机均分为两组。观察组全程健康教育护理干预方法，对照组传统护理，对比其疗效。结果：观察组护理效果显著更优，P＜0.05。结论：全程健康教育护理对糖尿病患者，效果更好。

简介：　　[摘要]目的：探讨健康教育路径在小儿营养不良护理中的应用价值。方法：抽取我院门诊部2018年6月至2019年6月间接收的84例小儿营养不良患者为研究对象，根据护理方式分为对照组和观察组，对照组采用常规护理方式，给予观察组健康教育路径，比较两组护理效果。结果：对照组护理满意度为76.2%，与观察组的95.2%相比，差异存在统计学意义（P

简介：【摘要】目的：探究在临床护理中对于鼻咽癌患者实行健康教育的价值。方法：选用我院2018年3月—2020年6月100例鼻咽癌放疗患者，采用随机的方式将患者费事实验组和对照组，各50例，对照组采用一般常规护理方式，实验组在一般护理方式上进行健康教育，护理结束后，收集两组患者并发症出现率进行比较。结果：护理结束后，对照组各种并发症并发率皆显著高于实验组，差异均具有统计学意义( P

简介：摘要：当下我国教育教学水平已经取得长效型进展，我国教育行业改良进程正在如火如荼开展。传统意义上的教学已经难以满足学生的学习需求，教师的教学方法在传统教学形式中也难以有效推进。鉴于此，应当结合当下教学环境，制定崭新的教学策略，进而提升药学教学质量。众多院校的教学人员已经逐渐认识到，我国教育教学领域改革步伐正在加快，需要重视当下的教育教学改革，明确药学教育在院校中的重要性与必要性。因此，应当推陈出新，对药学教学模式深化改革，教师需要树立正确的教学观念，制定符合学生成长和学习需求的教学制度。

简介：摘要：目的：分析为消化性溃疡患者提供健康教育护理服务的临床效果。方法：对照组应用常规护理，观察组增加健康教育护理服务。结果：护理前2组的SF-36、SAS评分相比P＞0.05，护理后观察组的SF-36评分高于对照组，SAS评分低于对照组P＜0.05；观察组治疗依从性97.78%，对照组88.89%，P＜0.05。结论：为消化性溃疡患者提供健康教育护理服务有助于提升其治疗依从性，并改善负性情绪和生活质量。