简介:【摘要】目的:探讨 以问题为基础教学法在 门诊护士 实习带教 中 应用的效果。 方法:选取我院在 201 8 年 1 月 -2019 年 6 月接收的 40 名实习 护士 进行分组研究, 随机分 A 组和 B 组, A 组 护士实习生 ( n= 2 0 )行传统带教方法, B 组 护士实习生 ( n= 2 0 ) 采 用以问题为基础教学法带教,对比两组 实习护士 最终 理论 成绩以及 技能 考核成绩 ;对比两组护士实习生的沟通能力与患者满意度。 结果: B 组实习 护士 带教后 理论 考试成绩明显好于 A 组, 有统计学意义( P < 0.05 ) ; B 组实习 护士 带教后 技能 考试成绩明显好于 A 组, 有统计学意义( P < 0.05 ); B 组实习 护士 带教后 的沟通能力与患者满意度 明显好于 A 组, 有统计学意义( P < 0.05 )。 结论:在门诊护士 实习带教 中 应用以问题为基础教学法的 教学 效果良好, 能过 1 个月的轮转后 最终带教质量得到明显提升,故值得广泛应用。
简介:[ 摘要] 目的 PDCA 循环在中医实习医师临床教学管理中的运用。方法 将PDCA 循环应用于医院中医实习医师临床教学管理中,介绍PDCA 循环的四个阶段的具体做法,分析实习教学中存在的问题及解决方法。结果 将PDCA 循环引入到中医实习医师的临床教学管理中,与PBL 教学方法有机结合,改变了传统的教学培养方式,明显提高教学质量,提高学生学习主动性和满意度,拓宽知识面,改善临床思维能力,保质保量完成了教学任务。结论 PDCA 循环管理的应用提高了医院临床教学的质量。
简介:【摘 要】目的:针对在消毒供应中心实习带教中,应用分阶段教学法效果进行探讨。方法:选择时间段即始于2019年3月,截止时间为2020年3月,随机抽取60例护理专业实习生为分析对象,将其分为对照组、实验组,各
简介:【摘要】 目的 探讨 3D 打印膝关节模型在关节外科实习教学中的效果。 方法 选取在医院临床科室进行实习的安徽中医药大学骨伤班本科生,共 46 名同学,随机将他们分成试验组和对照组,试验组 24人,对照组 22人。试验组采用 3D打印膝关节模型结合 PPT教学法,对照组采用 PPT教学法。课程结束前对所有参与研究的实习同学进行理论和操作测试,测试内容为对膝关节解剖结构的识别和定位,测试总成绩为 100分,理论和操作测试各 50分。课时结束后对参与该研究的 46名实习同学进行学习内容的兴趣以及对教学方法的满意度的问卷调查,两项调查内容评分满分均为 10分。 结果 两组同学均独立完成课后考核,其中试验组学生的理论成绩及操作成绩均显著高于传统教学组(P < 0.01);试验组同学对学习内容的兴趣明显高于对照组,二者的差异具有统计学意义( P < 0.05);试验组同学对教学方法的满意度明显高于对照组,二者的差异具有统计学意义( P < 0.05)。 结论 将 3D 打印膝关节模型应用到膝关节临床教学中提高了实习同学学习内容的兴趣和教学方法的满意度。
简介:摘要: 目的: 研究 PBL 教学法运用于 ICU 护生临床带教中的影响。 方法 : 选取 100 例 ICU 护生为研究对象,均具有统一的实习标准,在 2018 年 1 月 ~2019 年 12 月之间在 ICU 科室实习,符合研究要求。采用等分制研究,对照组( n=50 例) ICU 护生运用常规带教方式,观察组( n=50 例) ICU 护生采用 PBL 教学方 法,研究期间需要护理人员做好记录工作,重点记录 论考试成绩、操作考试成绩、核心能量评分等。 结果: 观察组实习护生运用 PBL 教学法后理论考试成绩 96.48±3.56 分、操作考试成绩 96.03±3.14 分,对照组实习护生运用常规教学法后 理论考试成绩 85.31±4.22 分、操作考试成绩 86.14±2.26 分,观察组护生成绩优于对照组,两组研究数据差异度高( P < 0.05 )。 结论 : 对 ICU 护生运用 PBL 教学法可以帮助其更好掌握理论知识,锻炼护生操作技能、思维能力。
简介:摘要 目的 探讨护生对手术室教学的评价,分析存在的问题以及对策,从而改进临床的教学方法。 方法 选取 48 名 2019 年在东兴区人民医院手术室实习结束的护生作为分析对象,并采用问卷调查的方式对其展开调查,分析护生对于手术室教学教师的评价以及自我评价。 结果 护生对于手术室教学的综合性评价 95.83% ,其中有 33.33% 认为教学方法较为单一、有 18.75% 认为知识传递落后、有 29.17% 认为师资力量薄弱。在自我评价方面,心理问题占有 35.42% ,理论联系实际不足占有 16.67% ,未达实习要求占有 8.33% 。 结论 通过护生对于手术室教学的评价,找出存在的问题并采取相关措施,以此来为护生提供一个良好的学习氛围,以便于护生能够发挥出正常的作用。
简介:【摘要】目的 探讨以问题为导向的教学方法在医院药学带教中的应用效果。方法 选取 2017年至 2019年 在我院药学部实习的65例实习生作为研究对象,随机分为观察组与对照组,其中观察组 33例,对照组 32例 。对照组采用传统的教学方法,观察组采用以问题为导向的教学方法,对比两组实习生的教学效果。结果 经教学后,观察组实习生的技能与专业知识成绩均高于对照组,P< 0.05;观察组实习生对教学的满意度也高于对照组, P< 0.05,两组数据差异具有统计学意义。结论 以问题为导向的教学方法在医院药学带教中的应用效果较好,可以提高实习生的技能与专业知识成绩,增加实习生对教学的满意程度,值得大力推广和应用。
简介:摘要:目的 对 TBL结合临床路径教学在骨外科实习生带教中的应用效果进行分析与研究。 方法 选取我院自2018年 1月至 2019年 12月的 160名外科实习生,通过实施教学方法的不同将其分为对照组与实验组,探究组间带教结果。 结果 实验组学生理论知识检查与实践操作检查评分均高于对照组学生,实验组学生理论知识成绩与临床实践操作水平高于对照组学生;对照组学生带教方式满意度为71.2%,实验组实习生对带教方式的满意度为 95%。 结论 在骨外科带教过程中使用TBL与临床路径教学有机结合的方式,不仅可以优化教学流程,提高教学方法,对学生的实践操作能力的提升也有帮助,使临床教学成果更明显,教学目标更严谨,教学时间更灵活,把控更严瑾,且学生自觉学习的主观能动性更高。
简介:摘要:为了紧跟学校“双高计划”建设,提升学校教学信息化水平,提高人才培养质量,《病原生物与免疫学基础》课程组从线上线下、课前课中课后、教师与学生等方面进行课程总体设计和网络资源构建,促进学生自主、泛在、个性化学习。
简介:摘要:目的 对小组带教模式在护理实习生临床教学中的应用价值进行分析。方法 本次研究选择了2018年1月至2020年1月期间在本院进行了护理实习的42例护理实习生资料,使用数字随机法将所有护理实习生分成了对照组(n=21)和观察组(n=21),对照组之中的护理实习生采取的是传统一对一常规性带教模式,观察组的实习生采取小组带教模式,通过对比两组别护理实习生的整体出科考核成绩。 结果 对照组当中护理实习生的护理病历、专科操作及理论、基础操作及理论以及综合考评分数均低于观察组,组别间数据对比存在意义(P<0.05)。结论 在对护理实习生进行带教期间,采取小组带教模式能够有效提升护理实习生的综合水平以及技能,方法有效,有应用价值。
简介:[ 摘要 ] 新媒体环境下,微信公众平台辅助教学,应用于教学, 将传统课堂在空间及时间上进行了极大的延展。利用微信平台的功能整合多种教学资源, 为学生在预习、复习及自学过程中提供了 很好的学习及辅导材料。 医学基础课 微信平台的建立及使用可 增强学生的学习兴趣,有效地利用碎片化时间,提高学习效率,为在校生及继续教育学员提供更好的自主学习渠道。
简介:摘要:目的:观察思维导图教学法在临床护理实习生带教中的应用效果。方法:选取 2018年重庆市第七人民医院妇产科实习的护理学生 90名,采用随机数字表法分为试验组和对照组各 45名。对照组学生采用常规临床护理课程教学,试验组学生在常规临床护理教学基础上利用思维导图教学法进行教学。比较 2组护生模拟护理训练评分及对教学方法与效果的满意度。结果试验组护生模拟护理训练评分为 (82.65±9.21)分,高于对照组的 (68.63±8.26)分 (t=7.602, P<0.01)。试验组护生对教学方法与效果的满意度为 95.56%,高于对照组的 82.22%(χ2=4.050, P=0.044)。结论:思维导图教学法用于临床护理实习生带教中能提高护理实习生的学习效果。