简介:摘要传统的物理教学模式已经不能适应时代的发展,所以教师应该转变教学理念,采用先进的教学方式,为学生创造一个良好的物理学习课堂。而情境教学正是实现这一目标的有效手段。情境教学强调的是以学生为主体、培养学生的综合实践能力,所以在物理教学中教师应该重视情境教学的重要性。
简介:摘要本文通过教学实践,结合典型案例剖析了如何应用信息技术开展物理教学活动,培养学生创新意识,激活学生创新思维和创新灵感,进而提升学生的创新能力。
简介:摘要本文阐述了通过“创设情境,营造概念氛围;鼓励学生,尝试定义概念;讨论交流,正确规范概念;多种方法,科学记忆概念;巧设问题,灵活运用概念”五步开展高中物理概念教学的实践。
简介:摘要浮力是流体对受其包围的物体的竖直向上的合力,虽然是流体作用的结果,但流体对物体作用的合力并不都是浮力。在浮力的教学中,应该特别注重对浮力本质的透彻理解,本文对初中浮力的几种类型题进行分析,相信可以帮助学生进一步学好浮力,对掌握有关浮力、压强、密度等问题的思维方法,有着十分重要的作用。
简介:摘要物理学是一门以实验为基础的自然科学,是观察、实验和科学思维相结合的产物。而在整个物理教学过程中,初中物理教学又是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙教育,是培养学生物理学习兴趣、具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键,因而在初中物理教学中启发学生对科学的兴趣,调动其学习积极性,为今后的深造打下良好的基础有着不可忽略的作用。
简介:摘要处理好高中物理的教学和学生自主学习之间的配合,提高学生学习高中物理的兴趣和提升他们的物理水平。在新课堂改革的环境下,改善课堂教学模式,有效提高课堂效率,使学生成为课堂的主体。
简介:摘要物理概念是物理知识的重要组成部分,是学好物理定律、公式和理论的基础。在概念教学中,除了让学生掌握必要的知识和技能外,还要充分利用学生的好奇心和创造性,使他们养成良好的思维习惯。在概念教学中,要从学生的认识基础出发,让学生关注概念的主观性和抽象性,让学生能独立发表自己的见解,用自己的语言表达概念。
简介:相对于其他学科来讲,我们的物理课属于晚开的课程,别的课程(除了化学)以外,在升入初中,一进入七年级开始就接触了,开始了学习的过程。因为我们是理科,需要学生有一定的逻辑思维能力,又因为我们独特的课程性质和课程内容,使得我们无法支撑起初中三年的时间,因此,各地都是把物理放在了八年级开始学起,这样就给大家一定的学习压力,因为毕竟是离中考还只有两年的时间了,并且在参加中考的五科中,理科综合也同样占到120分,相当于五分之一,但是我们相比其他学科,八年级才刚刚起步,并且我们的兄弟学科,理科综合的另一门学科——化学,要到了九年级才开始学习,这无形中又给我们的物理学习增加了压力。面对这样的情形,我们在教学中必须要讲究一些策略。