简介:【摘要】群文阅读是当前语文教学改革的一个重点方面, 是构建学生语文学科核心素养,尤其是文学素养的一个核心条件。而高中语文阅读 也是语文学科核心素养构建的一个重要方法和手段,在日常语文教学乃至高考阶段都占据着绝对重要的地位。而对于语文教学来说,阅读也是基础和知识传输的媒介,尤其是高中阶段,学生基础知识的学习和学科思维的构建,包括语言运用能力, 理解能力等都是通过一篇篇文章的阅读所构建出来的。但是高中阶段语文近几十年的教学实践探究中我们能够发现,语文阅读教学一度陷入模式化, 公式化的怪圈中,尤其是在应试教育教学体制下,学生面对着高考的压力,教师基本是考试考什么题型,在教学过程中就会教什么题型,拓展和发散的内容较少,而学生的思维自由也就等同于没有,所以学生在高中阶段的阅读学习过程中学到的不是怎么去理解和分析文章,而是怎么在既定的范围之内答对题目,得到高分。所以长久的框架式答题,导致学生思维的僵化,在文章理解方面缺乏感性,更缺乏个性,不利于学生文学审美能力和理解能力的构建,为学生未来进入文学专业领域的研究埋下隐患。所以我们必须正视这一问题,并提出合理的解决策略。
简介:摘要 : 所谓选文,就是依据教学需要围绕着一个或多个议题选择的一组文本。选文可能是文学性的,如小说、散文、诗歌等;也可能是实用性的,比如应用文等。一组选文的最大特征就在于它们之间有着共同的议题,围绕着议题可以展开阅读教学。
简介:内容摘要:群文阅读教学就是在教学课堂上,单位时间内呈现多篇文章,让学生自己读,以达到教学目标的探究性教学形式。教材内容,是整合单元课内文本,增加课外文本;教学形式,是完全让学生通过朗读、默读、精读、浏览等方式快速阅读;教学特点,是老师不能讲太多话,不能提太多问题,不能发起太多讨论;教学效果,是学生更自主、愉悦地阅读、理解、质疑、发现,达到提升其阅读能力的效果。
简介:摘要:阅读是学生增长知识、开拓眼界、认识世界的重要途径。阅读教学中往往缺乏深入的探究和积极的探索,教学活动的组织形式单一、阅读成果的发散巩固不足,弱化了阅读教学的价值和作用。开展群文阅读教学,为提升阅读教学成果进行积极尝试,对培养良好的阅读习惯,优化学风班风,进行核心素养教育富有积极的意义。
简介:摘要:群文阅读是近来较为火热的一个语文教研话题,因其涉及到单元文本联结阅读、课内外文本结合阅读等的阅读创新点,亦具有着扩大学生阅读量、深化学生思维力度、使语文阅读更贴近学科与阅读本质的作用。但教师习惯于单篇短章教学,而不具深厚的群文阅读教学经验,所以对于群文阅读教学方式的探究便成为各学段语文研究的重点。本文亦便是基于小学语文高段阅读教育的阵地,对“群文阅读教学要点”的话题依据现阶段群文阅读教学状况与教育规律等做出的分立:群文阅读教学目标明确、群文阅读时间充分、群文阅读尊重学生个性体验此三大方面的阐述。
简介:摘要 :群文阅读是一种新式的语文教学模式,对小学生从语文课本中学习到的社会知识能发挥较大的作用,群文阅读能帮助学生认识多方面的知识,本文将着重于思考群文阅读教学质量提升的对策。