简介：摘要：本文从场地与建筑群设计课程设置入手，从教学内容、教学重点及课程安排等方面探讨建筑阴影与透视的教学方法，对该课程的教学过程进行了总结并提出相应的教学建议。

简介：摘要：在当前核心素养培养的要求下，小学语文教师在实际的教学过程中，需要引导学生转变现代阅读观念，激发他们对于阅读的积极性与主动性。本文简要阐释了群文阅读的概念以及价值，并结合当前小学语文群文阅读中存在的问题提出了一些选择建议，仅供参考。

简介：摘要：语文是小学阶段教学的重点内容之一，也是一门非常实用的基础学科，为学生其他学科的学习奠定良好的基础，展示出了多种语言文化的实质内涵，引领学生通过书本观看世界、认识世界。在小学语文教学过程中，"群文阅读"教学已经成为一种特色的课程体系，引导学生投入到语文课堂学习当中，注意培养他们的核心素养，强化他们的阅读能力，使学生在群文阅读过程中掌握到听、说、读、写各项能力，获得多样化的文章内容，深刻体会到文章人物情感的表达方式。

简介：　　【摘要】小学是学生形成知识体系、完善知识内容的重要阶段，语文阅读和作文写作更是教学的重点内容之一，也是学生文化素养形成的重要组成内容。因此，教师应当不断改进教学方式，将群文阅读与作文写作教学有机的结合在一起，有利于学生对素材的积累，学会作文写作技巧，形成良好的构思，提高自身的阅读能力和作文写作水平。 　　【关键词】小学语文  群文阅读  作文写作  教学措施 　　随着我国文化水平的提高，我们越来越重视小学语文教学的发展，它是学生学习语言的重要时期，有助于提升他们语言的理解能力。在当今时代，我们对学生阅读量的要求越来越高，但是他们却缺乏书籍的阅读能力。所以，老师将群文阅读同作文写作相结合，形成一种全新的教学模式，让学生的阅读内容得到扩充，提高他们对知识的理解能力，进一步巩固和训练他们已经学习的知识内容，提高他们的学习质量，增强教学效果。 　　一、小学语文群文阅读与作文写作相结合的重要意义 　　在小学语文教学中，群文阅读与作文写作是离不开的，它们相辅相成，相互合作，提升小学语文的教学质量。我们可以了解到阅读为作文写作提供内容和技巧，而作文写作是阅读的具体表现，他们之间具有相互的联系，谁也离不开谁，我们在教学中应当将他们有机的结合在一起。在学习过程中，学生通过作文写作来表达自己的想法、抒发自己的情感，但是他们常常会遇到一系列问题，找不到合适的词语来表达自己内心的真实情感，他们的语言表达有所欠缺。这时，教师就需要引导学生进行阅读，让他们博览群书，使他们丰富自己的语言表达，提升自身的文化内涵，促使他们用准确的词语体现自己的内心世界。由此可以看出，群文阅读同作文写作教学相结合是非常重要的，这有助于提升学生的阅读理解能力，提高他们对课文的理解，使他们将课文中的素材应用到作文写作中去，培养了他们的作文写作能力，提升了他们的作文写作水平。 　　二、群文阅读与作文写作整合教学的实施策略 　　（一）激发阅读兴趣，为作文写作的提升奠定基础 　　小学生通常根据自己的喜好来进行学习，他们分不清应该做什么，不应该做什么，完全根据自己喜好做事情。因此，教师应当在教学过程中激发他们的阅读兴趣，使他们养成良好的阅读习惯，促进他们阅读的积累和提升。阅读可以为学生的作文写作奠定良好的基础，学生通过对阅读内容的体验和感受，丰富了他们的文化素养，增强了他们的语言表达能力，使他们形成对作文写作的欲望，渴望通过作文写作表达自己的情感和感受。由此，他们在作文写作时才会落笔生花、文思敏捷，写出自己的真实想法，表达出内心的情感。广泛阅读可以使他们对我国各行各业的发展有一定的了解，促使他们思考自己未来的发展。 　　（二）充分利用教材，引导学生进行读写结合 　　教材是学生学习的基本内容，教材中的文章是教育部精挑细选出来的具有代表性的内容，教师在课堂上讲授的内容一定要立足于教材，使学生充分了解教材中的内容，使他们充分掌握教材中的知识，促使他们熟悉教材中的经典文章、著作，感受到文化的美，从而提升他们的语言知识，提高他们对文章的欣赏能力。教师应当引导学生感受教材中表现出来的高尚情操，体会到文中人物的道德品质，为他们以后的作文写作奠定感情基础。同时，教材中的内容可以为学生的作文写作提供良好的素材，使他们将文中的名人伟事、经典语句、经典例子应用到作文写作当中，丰富作文的内容，提升作文所具有的内涵。 　　（三）形成读写结合的有效方法，提升作文写作技巧 　　俗话说“授之以鱼，不如授之以渔”，在传统的教学方法中老师通常直接给学生一些经典例子，让他们去应用这些例子，这使大多数人的作文出现雷同现象，不利于学生思维的开发和利用。因此，教师应当教授学生学会高效的阅读方法，将他们阅读到的内容进行整理和分析，使阅读的内容加工成他们需要的形式。首先，教师要教授学生学会精读、略读和浏览三种阅读方式，使他们懂得如何吸收文学作品的经典内容，粗略了解文章背后的著作来源，学会摘录文章中优美的语句和词汇，从而提高他们的阅读效率，增强他们的语言积累。其次，教师应当教导学生勾画出阅读中出现的重点内容，使他们认真评价文章中的精彩内容，寻找到精彩内容为文章带来的好处和用处，让他们根据内容的不同进行分类和记录，有利于提高他们的整理能力，增强他们对素材的积累。最后，教师需要教会学生拟定读写计划，当他们读完一本书时，需要他们概括出书中的主要内容，提升他们对阅读的理解能力、运用能力及概括能力。这对他们的作文写作有很大的帮助，有利于提升作文写作水平。 　　群文阅读与作文写作整合教学是新课标形成的一种全新的教学方式，它可以有效地促使学生养成良好的阅读、作文写作习惯，开拓他们的视野，提升他们对知识的了解和掌握，提高他们的文化素养，使他们掌握到阅读与作文写作的技巧和方法。在閱读过程中，学生学会了怎样阅读，他们可以充分了解到文章中人物表达的情感，掌握了作文写作技巧，这为作文写作奠定良好的基础，使他们可以在作文写作过程中表达出自己真实的情感，形成完整的文章结构，有助于促进他们语言能力的提升，推动他们阅读和作文写作能力的共同发展。 　　参考文献： 　　 [1]黄燕红 .小学语文群文阅读与作文写作融合的教学策略 [J].教书育人， 2017（ 25） . 　　 [2]白俊庭 .群文阅读与作文写作实践有机结合的研究 [J].亚太教育， 2016（ 9）： 62.

简介：【摘要】社会发展的同时，时代在不断进步。教育教学领域为适应社会发展的需要，改革在不断推陈出新。就小学语文教学而言，“群文阅读”教学迅速兴起，不少一线教师积极接受这一新兴事物，在课堂教学中不断探索、尝试，不仅开拓了小学生的思维，而且逐渐提升了小学生的综合素质。

简介：

简介：【摘要】阅读能力是现代人的基本素养，阅读是影响孩子一生的作业。将相同题材的诗词归类来阅读，可以起到事半功倍的效果。组建群文一定要从学生的实际出发，为学生量身定做适合的教学容量。在教学中可以采取诵读法、合作探究法、谈话法、媒体辅助法等教学手段，要突出“读”的要素，要考虑学生固有的习惯和学生之间的合理分配，教师评价的方式要能调动起学生学习交流活动中的兴趣。

简介：摘要：在语文课程改革不断深化的背景下，一种全新的教学形式——群文阅读，焕发出强大生命力。在小学语文教学中，利用群文阅读激发学生积极性是十分有效的。小学语文的群文阅读教学不但可以提高学生对阅读的兴趣，开阔学生的视野，培养学生的发散性思维，而且可以使教师的思想、素养、能力都得到锻炼，对提高课堂的教学效率也十分有益。本文基于小学语文群文阅读教学策略探析展开论述。

简介：摘要： 初中生对古诗词的学习，既能够提升初中生语文学习的核心素养，同时也是对中华文化的一种传承和发扬。但是现阶段的初中语文古诗词教学并不完善，成为了语文教学中的难点，群文阅读作为一种新的教学手段，对解决初中古诗词的教学困境，起到了有效的辅助作用。

简介：摘要：群文阅读是小学阶段语文教学中非常重要的阅读方式。通过群文阅读，学生将对语文素材有更加深入的理解认知，同时会形成较为稳定的阅读理念，掌握一定的阅读办法。

简介：摘要：随着新课改的不断落实，群文阅读作为一种新的教学方法，可以消除教学与实际生活之间存在的障碍，健全相应的阅读体系，丰富阅读教学内容，拓宽学生视野，以培养学生的阅读、分析、归纳与总结能力。所以在实际的小学语文教学过程中，教师需要重视探索群文阅读教学的途径，增强学生开展阅读学习的积极性与自主性，以提升课堂教学效率，促进学生良好阅读习惯的形成。

简介：【 摘要】： 阅读是提升自身素质的重要途径，在小学阶段，阅读不仅能使小学生懂得更多的道理，更能在一定程度上提高学生的综合素质和语文成绩。近代，群文阅读教学方法得到了广大教师的认可和推崇。群文阅读方法作为一种具有突破性的阅读方法，能够帮助学生建立一种别致的思维方式与思维模式，能有效地帮助学生学习语文。本文简要地对群文阅读的意义和方法进行分析，希望能起到抛砖引玉的作用。

简介：摘要：教育是提高民族文化自信心最直接的手段，小学开展经典诵读的教育活动是普及中国传统文化的新方式。如今丰富的文化环境使人们从小就能接触到不同的文化理念，思维更加活跃，眼界更加开阔，这也说明传统的文化教学方式已经不再适合现在的学生，经典诵读顺应了时代的发展，更加适合当代学生的文化学习。经典诵读的学习方式能够引导学生在了解中国文化的同时，提高学生们的文化自信心，使小学语文教学的开展更加顺利。

简介：摘要：在小学语文教学中,阅读是必不可少的学习策略。通过不同阅读策略能够激发学生的学习热情,促进学生的深入思考。因此,在小学语文教育活动中要采用阅读教学,培养学生的自主思维能力,让他们能够通过阅读活动获取更多的知识,形成比较好的语文学习效果。群文阅读是小学语文阅读教学中的一种方式,这对阅读方式有一定的积极意义,能够在类型化阅读中找到规律,也能在对比中分析出差异。这对小学生语文素养的提升有极大的好处。

简介：摘要： 群文阅读 是小学阅读教学的一个新世界， 它可以有效地指导教师和学生在书海中自由翱翔 而不会迷失方向 。基于此，本文主要研究群文阅读的 主要内容、 重要特性和核心价值观，致力于解决小学语文 阅读教学存在的 问题，为教师研究群文阅读教学提供更多的帮助 ， 也 为阅读书籍提供更多平台 。

简介：[内容摘要 ] 群文阅读是群文阅读教学的简称，“ 1+X”群文阅读更是群文阅读的温州模式。将“顶层设计”原理引入“ 1+X”群文阅读，可以着眼于群文教学议题，简化阅读路径，更系统科学地解读群文文本，从纷杂中理清群文教学目标，兼顾知识、技能、方法过程目标，突出中心议题，革新性提高群文阅读教学效益。顶层设计的引入，使群文阅读产生了以下的教学原则，发现性学习优先原则，价值取向优先原则，中心议题优先原则，多元生成优先原则，语文能力兼顾优先原则，合作优先原则。

简介：摘要： 群文阅读是新时代语文课程改革浪潮中涌现出的一种新兴教学方式。这种方式对改善语文阅读教学现状、优化教学机制以及提升学生语文核心素养有着积极的助推作用。群文阅读教学是对单篇阅读教学的有益补充，能有效提升学生的阅读品质，具有重要的现实意义。传统教学观念和学生阅读水平存在差异等导致群文阅读教学在议题选择、文章遴选、课堂节奏等方面存在一些问题。本文主要针对群文阅读在初中语文教学中的具体应用进行研究分析。

简介：摘要：小学语文中开设群文阅读是十分重要的，是学生获取知识的重要途径。本文立足于小学语文课堂教学实践活动，分别从“小学群文阅读教学的意义”“群文阅读教学开展的策略”这两个方面入手，针对小学语文群文阅读的教学策略进行了初步的分析和探索。

简介：摘要：随着小学生的阅读水平不断增强，其阅读量不断增大，“群文阅读”的教学方法开始逐渐为人所熟知。鉴于此，本文首先介绍了群文阅读的基本概念，并对群文阅读在小学语文教学中的应用意义作出了相关的介绍。在此基础上，笔者又对如何将群文阅读高效地应用于小学语文阅读教学提出了自己的见解和应用的策略，希望对读者起到借鉴作用。

简介：摘要： 群文阅读，是让学生在阅读中发展自己的观点，进而提升阅读力和思考力，并进行多方面的言语实践。这是拓展阅读教学的一种新形式，更关注学生在多种多样文章阅读过程中的意义建构，对全面提高学生的语文素养具有十分重要的意义。