简介：孩童时代，常听见父辈们在耳边不厌其烦地嘱咐“刀要石上磨，人要世上闯”,“做人要踏实”等等励志教诲，他们的目的就是希望我们在困难挫折面前不轻言低头，要敢于面对失败，敢于面对生活，人生要有出息。这些话随着年轮的旋转而越来越深地镶刻在我们心灵深处。今天，回头看看走过的坎坷路程，虽然没有很好地实现父辈们过去和现在的心愿，但无情的岁月和生活还是毫不手软地在我们的额头刻上了几道痕迹，我渐渐咀嚼出人生中的一些酸甜苦辣。

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简介：一位因车祸失去一条腿的小女孩与她妈妈进行了一段对话，对话不长，却发人深省。“妈妈，您看，彩虹!”“美吗？”“美!”“宝贝，你知道吗？彩虹其实就是阳光。”“阳光？那我们平时见到的阳光，为什么没有这么美呢？”

简介：班主任工作是一项复杂而又艰巨的工作,特别是在当前社会转型下,面对初中学生生理和心理变化过程中出现的心理挫折。如何帮助学生提高对挫折的认识,锻炼承受挫折能力,战胜心理挫折,更是班主任面临的艰巨任务。笔者从建立心理档案;开展心理咨询教育活动;树立榜样,奉献爱心;加强各方联系等方面开展探索工作,有效帮助学生战胜心理挫折,塑造健康人格。

简介：从心理学的角度讲，任何使人产生痛苦或不快并得不到排除的因素都可称做挫折。挫折对人构成一种感情上的打击与威胁，使人产生不愉快甚至痛苦的感受，严重的会损害自尊心，丧失自信心，形成紧张、不安、焦虑、恐惧等不良心境。随着社会的进步，人的学习、生活、工作环境日益复杂，人们遭遇挫折情形越来越多，尤其是中小学生，由于心里发育不够健全，缺乏克服困难和忍受挫折的锻炼，他们中经不起挫折打击者大有人在。据有关调查表明，中小学生不良行为表现中，对挫折适应力较弱占很大的比例，这直接影响中小学生个性的完整和心理的健全。因此，必须十分重视对中小学生进行挫折教育，指导他们善于适应挫折，增强学生抗挫能力，使他们克服困难，战胜失败，充满信心地学习、交往、生活......

简介：摘要心理挫折是大学生心理障碍产生的主要原因，本文力图从挫折心理产生的原因、挫折心理的差异性，以及挫折心理的矫治等方面进行了探讨，以期对大学生管理者提供参考。

简介：市场经济日益发展,素质教育与时俱进,青少年的挫折教育已成为一个新的课题。如何使挫折教育从口号变为切实可行的行动,本文从家庭与学校两个方面进行了探讨,希望能为挫折教育提供一些方法上的指导。

简介：随着改革开放的不断深入和发展,人们的生活水平在逐步提高,伴之而来的,独生子女受溺爱的程度也与日俱增,他们往往比吃穿,比阔气,缺少意志训练,一遇挫折,轻则哭哭啼啼,重则离家出走,甚至轻生寻死,这对青少年身心健康发展是非常不利的。

简介：摘要：本文初步探究了心理挫折的基本内涵，军校学员心理挫折产生的原因及具体表现，从个体和组织两个层面，给出应对心理挫折的对策建议。

简介：近日，广州阴雨不断、寒冷潮湿，广州天河区东奥学校初中部却有近10间教室没有门窗，学生们在寒风里上课，被冻得难受，无心学习，家长也担心孩子会因此生病。对此校方表示，学校近日装修，教室门窗最迟在两天后可安装完毕了，校方已经通知各班主任让学生多穿衣服；同时，校领导还表达了另一个意思：学生在寒冷的条件下上课也算是一种“挫折教育”。

简介：安徒生童话集有一篇叫《老头子做事总不会错》的文章。讲的是有—位老头子牵着自已家中的一匹良马到集市上先是换成了一头牛，之后又换了羊……转了一圈，最后用鸡换了一袋烂苹果。集市上的人议论纷纷，两名英国人听了开怀大笑，认为老头的做法一定会受到家中老太婆的大骂或指责，并以120磅金币作为赌注。出人意料的是，老头子赢了。老人的妻子非但没指责老人，还笑着说：“马换苹果好，我正想吃苹果呢”。

简介：摘要如今的中学生多数是独生子，是家里的“小太阳”、“小皇帝”，他们心理脆弱，心理承受能力差，稍遇挫折就会意志消沉、一蹶不振，轻者影响正常的学习、生活，重者则严重影响身心健康，产生心理障碍。可见，对中学生进行挫折教育就显得十分重要和必要。为了使学生在未来的竞争中成为不畏艰难困苦、能够经受挫折、勇于开拓创新的强者，我们必须从现在进行挫折教育，让学生走出温室，经受艰苦生活的磨炼，最后健康成长。

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简介：摘要：现今社会越来越多的学生自杀事件发生，全球范围内青少年自杀在过去20年内增加了200%，成为青少年死亡的第2或第3位原因，分析多起事件，我们不难发现，挫折教育是我们对孩子的心理健康教育的一个大的缺口，我们作为教师也实行一些切实可行的方法，对学生进行挫折教育，以促进学生的身心可持续发展。

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简介：摘要：目前的教学越来越趋于正规化，并且对现在的素质教育进行了深化改革，家长们对孩子的教育重视程度也大大增加。心理素质教育引起社会的广泛关注，因为其对孩子的一生都会有比较大的影响，所以，对小学生的抗挫折教育是非常重要的，以下就是通过提出一些教育方法来达到提升小学生的抗挫能力。

简介：摘要：在日常的小学体育教学活动中，教师需要利用学生喜爱的体育活动帮助学生正视挫折，调整心态，排除消极情绪。小学体育教师在对学生进行体育活动时，要利用体育游戏与体育活动中的项目锻炼学生的心性，让学生能够正确的认识自己，以正确的态度面对困难，不沮丧，从而树立自信心。现基于小学体育活动，去探究学生抗挫折能力的途径。

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