简介：【摘要】“创客”泛指追求和享受创新，并将创意转变成现实的人。创客教育则指以培养学习者创新、创业所需知识、能力、视野以及意志品质方面的教育行为，以及活动、课程和环境的总和。在升学压力面前，创客教育在部分学校仅仅是一个理想和口号。笔者身处教育一线，致力于在落实学科的基础知识、基本技能的同时，引领学生进行小、微的改造和发明，培养学生的创新意识和应用意识，从而实现了创客教育在实际教学中的落地。

简介：摘要：科技的发展给我国各个领域带来了新机遇，新型的互联网模式和交通运输方式改变了市场运营的连接方式，传统的市场交流模式已不能满足当下发展的需求，创客空间应运而生。创客群体由于项目扩大或者失败而需更换空间布置的情况比较常见，使得他们在固定空间内的驻留性差，流动性较大。然而国内目前还没有形成较系统的、可持续发展的创客空间布局模式。对此，笔者就如何通过更加系统化的手段设计新型的创客空间布局进行研究，探索符合创客行为导向、使用需求、运营发展的建筑空间布局设计方法和原则。通过系统化的布局来减少环境带来的创业负担，以此鼓励大众创新创业。

简介：摘要：创客教育作为在护理教学中的一种新型的教学形式，在护理教学中起着重要的作用。由于创客教育在护理教学中处于起步阶段，因此，广大教育工作者对其的应用比较少，而且部分教师在运用创客教育时会出现一系列的问题，导致护理教育教学的进程受到阻碍，因此，广大教师以及社会教育部门应该高度关注，对问题进行解决，保证护理教学的正进行。

简介：摘要：幼儿园环境对于幼儿的成长发展具有直接影响，良好的园区环境既可以为幼儿提供宽阔的学习与游戏场地，也可以促进幼儿身心健康、行为品质和价值观念的协同发展。STEAM创客教育理念是现代教育发展的产物，对于学前教育事业发展具有重要的指导作用，受到幼儿园、幼儿教师的重视。对此，本文从STEAM创客教育理念的内涵出发，对于如何在STEAM创客教育理念的指导下做好园区环境建设提出相关建议，希望可以帮助幼儿园、幼儿教师创设温馨、和谐、活泼的园区环境，助力幼儿健康成长。

简介：摘要：基于创客教学凸显信息科技核心素养的培养，有助于提升学生的创新、实践和分享能力。通过加强信息科技核心素养的培养，学生能够更好地应对创客教育中的挑战和机遇，成为更具创造力和实践能力的未来人才。本文就基于创客教学凸显信息科技核心素养的培养进行简要分析。

简介：当今世界科技发展日新月异,各国教育改革硕果累累。创客教育为中国新时代创新人才的培养注入了活力,促进了学生创新能力的提高。阜阳市和谐路小学的创客教育活动,以“学生”为主体,通过完成创客资源包,举办科技节,组织参加各类科技竞赛和科学调查体验等活动,学生不仅学到了丰富的科学知识,而且培养了探究、创新能力,科学素养显著提高,学校科技特色教育向纵深发展。

简介：摘要：随着创客运动在高校的兴起，越来越多的大学生创客不断涌现，构建大学生创客空间势在必行。本文论述了构建高校大学生创客空间的必要性，提出高校大学生创客空间的三种模式选择，并给出相应的对策建议。

简介：摘要:在“大众创业、万众创新”背景下，创客教育已成为高等教育体系中一个重要组成部分，影响教学模式的深度，改变学生的学习方式、教学组织重建和相应的评价体系。本文分析了我国高校实施创新教育中存在的问题和困难，就众创时代大学生创客教育的发展对策，找出了在高校开展创新教育的有效径，为新时期大学生创新教育提供建议和实践参考。

简介：在创客运动席卷全球的影响下,创客教育已逐步进入中小学校。创客教育融合了多种学科内容,集创新教育、数字教育、体验教育和项目学习于一体,能够培养师生创客的综合实践能力和创新设计能力。本文提出了以智能机器人设计制作、3D打印技术应用和Scratch与机器人融合作为创客教育＂三剑客＂,让师生创客在动手实践、发现问题、探索问题、解决问题的过程中将自己的奇思妙想转化为创新设计作品,从而培养师生创客的创新设计能力。

简介：摘要：伴随著资讯科技的快速发展与不断更新，我们国家对于资讯科技的需要越来越多，这就给我们的高中资讯科技的课堂带来了一个崭新的需要，STEAM与创客教育的概念随之产生。但是，这两种思想都是在比较迟的时候被提出来的，高中的信息技术老师在把这两种思想运用到课堂上的过程中，还存在着很多问题，因此，怎样把STEAM与创客思想融合到高中信息技术课堂中去，就成了许多教育家所关心的问题。为此，笔者从高中教师的视角出发，就如何将STEAM创客课程融入到高中信息化课堂的具体实施进行了初步探讨，希望能对高中信息化课堂的发展起到一定的指导作用。

简介：【摘要】：通用技术是门具备知识性、应用性与时代性的学科，结合创客思维进行教育，改变传统教学模式，创新课堂，激发学生自主学习的兴趣，培养学生创新思维，加强学生实践能力，提高独立解决问题的能力。

简介：创客理念在时代大背景下应运而生,我国的创客活动与创客教育进行了-定程度的实践.但目前创客理念普及程度较差,创客教育理论研究刚刚起步,创客教育生态系统构建问题研究缺乏系统化的理论支持.梳理创客教育理念,汇聚中小学、高校等教育科研机构专业力量,吸引不同领域的人才,指导各类创客教育及实践平台建设是合理构建创客教育生态系统、实现创客教育可持续发展的重要环节.

简介：摘要： 欧美的创客教育已经融入在日常的教育中，很多学校甚至父母为孩子开设“创客空间”，帮助孩子们实现自己的想法。创客，是指出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人。本质是创新、创造，更是未来的创造者。而幼儿园的孩子们正处在一个的想象力、创造力丰富的阶段，他们的想象与创造是需要去保护和支持的。所以，为了实现孩子们的创想与创造，我在区域游戏里投放了孩子喜欢的 Mbot 机器人（以下简称机器人），支持孩子们完成自己的想象与创造。

简介：摘要：信息时代之下，教育领域的互联网技术应用逐渐增多，教师教学与学生日常学习都与之有紧密联系。为保障信息技术课程教学质量，应用创客理念，探寻改革发展路径，应用新型教育教学模式，改进课程教学策略，是初中教师共同关注的问题。本文主要分析初中创客教育的项目化学习活动设计

简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，在教学中不断创新教学方式和方法以更好地提高学生学习能力。在农村小学中以更好地让学生在创客课程教学理念中受益，教师应该从自身的教学方式上入手，提高学生的创新能力和应用实践能力。帮助学生能够在学习当中不断提升和锻炼自我。从而让学生在创客课程的影响之下，提高学生的综合能力，以让学生更好地适应当前的社会发展。因此在本文中笔者结合自身的教学经验探讨一下如何在农村小学中应用创客课程。

简介：摘 要：创客活动旨在培养学生的创新精神和实践能力,鼓励学生交流和分享，而创客课堂是创客活动开展的主阵地，实施策略则是创客教育“落地”的重要抓手，文章以电子创意类和积木式程序为例，阐述了在中小学开展创客活动的实施策略。

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简介：摘要： STEM教育与创客教育 在教育领域当中是两种重要的教育策略，在现代化教育当中发挥着重要的作用，在现代化教育当中两者的融合已是大势所趋。两种教育方式都注重培养学生的思维能力、创作能力以及解决问题的能力，两种教育在理念上有共同之处 ，实现深度融合能够促进教育的创新与深化。因此本文针对STEM教育与创客教育深度融合的问题，分析了两者融合的可行性及融合路径，为 STEM教育与创客教育的融合提供实施策略的参考。

简介：近年来,游戏化（Gamificatiaon）因能提高用户沉浸感、满意度以及参与度而被业界和学界广泛关注。同样,一种涵盖创新教育、基于项目学习、DIY以及体验教育等多种理念的创客教育也正如火如荼地进行着。本文以创客教育核心理念为指引,从儿童的认知能力和心理特点出发,通过文献研究法和案例研究法,遵循语言习得规律,研究设计一个汉字教育游戏方案,为后续开发一种适合儿童汉字学习的教育游戏奠定基础。