简介:随着语用训练的提出与践行,很多教师已经越发意识到实践训练是促进学生语文核心能力发展的重要推手。因此,在各级各类的公开课中,老师们都想方设法地让学生写上一把,大有“不动笔无语文”之感。事实上,动笔实践对于学生核心能力的发展的确起到了重要的作用,但动笔实践必须要以感知体悟、辨析效益为基础,否则就会成为空中楼阁,即便付诸实践,也只是空有其表,而无其神,只有将练笔之前的揣摩感知融入语用训练体系中来,学生的核心能力才能得到真正意义上的发展。本文提出要依托表达矛盾,推进解构性感知;辨析表达效果,落实对比性体悟;紧扣认知需要,践行内需性练笔,从而促进学生语用能力的发展。
简介:摘要良好的开端为成功创造了一半条件,语音学习是小学生学习英语的重要开端。因此,在小学英语语音教学中,采取有效的方法提升小学英语语音的教学效果至关重要。那么如何行之有效地将语音渗透到英语教学中,这是不少英语教师面临的一大难题。本文作者结合自身多年的教学经验提出了语音渗透教学的相关策略,供同行商榷。
简介:摘要目的研究口腔功能训练联合家庭训练治疗功能性构音障碍的疗效。方法将2016年9月28日至2016年12月24日期间在广州市某医院接受治疗的40例功能性构音障碍患儿作为研究对象,采取口腔功能训练联合家庭训练的治疗方案。对比治疗前后患儿的口部运动功能及语音清晰度。结果40例患儿治疗后语音清晰度(92.64±6.27%)、舌部运动功能评分(63.57±1.41分)、唇部运动功能评分(31.57±1.50分)、下颌部运动功能评分(35.25±2.16分)、整体运动功能评分(130.69±3.10分)均高于治疗前(P<0.05)。结论功能性构音障碍采取口腔功能训练联合家庭训练治疗效果优越。