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500 个结果
  • 作者: 佚名
  • 学科: 军事
  • 创建时间:2019-07-23
  • 简介:历史题材创作中的历史形象,而传统的历史题材的文学作品中的历史形象,在当代的历史形象消费中

  • 标签: 历史形象 历史题材 形象历史
  • 简介:摘要对于艺术作品的赏析,让我我了解到了欧洲灿烂、丰富的绘画、雕塑、文学,这些优秀的艺术,不仅是属于欧洲,更是属于世界,属于每一个解读、了解它的人,正如莎士比亚所讲“一千个人心中有一千个哈姆雷特。”解读法国艺术,带给我最大的感受莫过于,从艺术的角度去解读历史,竟也是如此的生动,耐人寻味,所以我一直在思考艺术与历史的关系,这也是本文写作目的,本文将从法国大革命时期的历史事件与大革命时期艺术的关系,来试着推敲历史与艺术的关系。

  • 标签: 法国大革命 艺术 历史
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  • 作者: 佚名
  • 学科: 军事
  • 创建时间:2009-08-07
  • 简介:历史题材创作中的历史形象,而传统的历史题材的文学作品中的历史形象,在当代的历史形象消费中

  • 标签: 历史形象 历史题材 形象历史
  • 简介:上海现代建筑设计集团已有50多年的设计历史,在半个多世纪中,在历史建筑的测绘、修缮设计、修复设计、保护与改造设计等方面,集团做了大量的工作,具备国家文物保护工程勘察设计甲级综合资质,承接和完成近100多项历史建筑的保护、修缮、改建、改造的设计任务,其中绝大部分项目是国家或上海市文物保护建筑与优秀近代历史建筑,积累了许多经验,也取得了很大的成就。

  • 标签: 上海现代建筑设计集团 历史成就 文物保护 历史建筑 工程勘察设计 上海市
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  • 简介:摘要:随着时代的发展,我国的经济发展步入高质量发展阶段,现阶段的人民共识不再停留在物资层面的追求,更多的转向精神层面的需求。一座城市的发展不光要有现代科技,还需要对历史文化遗产进行保护,让后代们了解这座城市和以前所生活的人们,是如何的发展和生活的。文化的传承是发展中必不可少的精神承袭,然而城市的发展中有很多客观因素,使得城市发展和历史文化建筑的保护出现了矛盾,如何解决城市发展的压力,同时兼顾做到历史文化街区历史建筑的保护和整治便是当前亟待解决的难题。基于此,本文主要通过探索新技术,充分利用城市整体规划形势的需求,解决历史街区现状调查,从而通过保护规划与整治管理的渠道解决问题。

  • 标签: 文化街区 历史建筑 保护规划 整治研究
  • 简介:一现在的一些电影和电视剧作品,反映的是现实,却让人感到像历史;反映的是历史,又让人感到像现实。在一次电视剧座谈会上,我说了这种感觉。一位话剧女作家听了,说她也有同感,并谈了她在实际生活中见到的一些现象,竟和过去时代的一些现象一样。

  • 标签: 历史 诗化 电视剧作品 随感 影片 实际生活
  • 作者: 佚名
  • 学科: 军事
  • 创建时间:2019-04-16
  • 简介:《雍正王朝》正是他们理解与认识到的历史存在和历史必然,比如雍正继位、黄袍加身的这一段历史,是历史灵魂的一种审美的演绎

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  • 简介:之所以当下历史剧创作会出现上述问题,是当下中国历史剧创作的主要问题,当下的大多数历史剧中充斥的并非真正的爱国主义精神

  • 标签: 历史历史剧 历史剧热潮 历史剧质疑
  • 简介:“爸爸,你快醒醒呀?你说话不算数,说好了今天陪我过生日你怎么就睡着了呀?”3月15日8时,在贵港市第一人民医院心血管外科,一个小女孩呼唤爸爸的哭泣声,让在场的每一个人都伤心欲绝,泪如泉涌。当日7时许,因心脏病突发抢救无效,贵港市检察院反贪干警覃少锋溘然离世,年仅42岁。

  • 标签: 反贪干警 贵港市 检察院 反贪局 生命 同志
  • 简介:虽然我们可以相信,在自己所经历的历史和作为局外的观察者所看到的历史之间,有着令人折服可信的区别;当我们注意到信仰、自己的生活本身,与我们的命运实践知识(即历史)之间的紧密关系时,虽

  • 标签: 基督教 历史理论 上帝信仰 教义思想
  • 简介:我国的历史教育和历史教科书课程教材研究所严志梁一、我国近代历史教育的开端我国古代很早就重视历史历史教育,但是在漫长的封建社会里,儒家经书一直是中央和地方各级学校学习的主要内容,也是考试和选拔人才的依据。读书人的哲学、文学、历史等知识主要通过儒经获得...

  • 标签: 历史教育 历史教科书 人民教育出版社 中小学 历史科 历史课本
  • 作者: 佚名
  • 学科: 军事
  • 创建时间:2019-05-15
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  • 作者: 白生英(湟中县李家山镇下西河中学青海湟中8116
  • 学科: 文化科学 > 高等教育学
  • 创建时间:2009-07-17
  • 出处:《现代教育科学》 2009年第7期
  • 机构:随着新一轮课程改革的不断深化,提高学生的自主学习能力显得尤为迫切。这就要求教师在教学过程中,必须高度重视学生的主体地位,充分发挥其主观能动性,启发和培养自主学习能力,尤其是要提高阅读能力。根据历史科的特点、课本知识的难易情况、课程标准的要求和学生的实际,我认为可以采取以下五种方法,提高学生的历史阅读能力。
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  • 简介:自然与历史的关系问题是一个重要的问题,以往有一些看法或多或少将自然与历史看作不相干的事物,"历史的自然"与"自然的历史"将自然与历史的关系置于人的感性活动之中,真正实现了自然与历史的辩证统一。一方面,人类通过感性活动对自然进行改造和变革,使自然不断扬弃自身自在性,打上人类烙印,形成了"历史的自然";另一方面,人类通过感性活动形成人类历史的过程中,又无法离开自然基础和条件,历史就是自然界对人来说的生成过程,这是"自然的历史"。因此,自然与历史是密切相干的事物,它们是同一个过程的两个方面,两个维度,而非两个过程。"历史的自然"与"自然的历史"这一认识具有重要的理论和实践意义,它突出了实践的生存论、本体论意蕴;实现了抽象自然观向感性自然观的转变;实现了唯心主义历史观向唯物主义历史观的转变;实现了主客对立向主客同一的转变。

  • 标签: 自然 历史 感性活动 劳动
  • 作者: 黄彦章(石泉县后柳初级中学陕西石泉725200
  • 学科: 文化科学 >
  • 创建时间:2009-10-20
  • 出处:《大视野》 2009年第10期
  • 机构:【摘要】历史教学就要使学生喜欢历史,尊重学生的需要,设置课堂教学环节,改变课堂观念,把课堂定位为:学生能力展示场所。学生能力展示的方式主要有课堂展示,课外展示。马斯洛说:“自我实现就是努力做好自己想做的事情”。历史教学,就是引导学生做想做的事情。
  • 简介:

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