简介：摘要：部编版二年级下册第七单元的人文主题是“改变”。在解读教材的同时师生各有收获，学生领悟到每个人各有自己的特点，发现自己的不足要付出努力去改变，要努力做好自己的事；师者也在解读教材、教学的过程中对自己的教学有新的感悟：认识到学生的独一无二，在遇到教学的困难时先改变自己，反思不足，再付出努力，然后不计一时得失，静待花开。

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简介：摘要： 随着我国经济水平的不断提高，国家和社会层面也越来越重视教育领域，在教育领域中幼儿幼儿的教育方式以及培养方案也也受到社会各方面的关注。此外，为了培养幼儿更加完善和健全的人格，心理健康水平在幼儿教育的过程中占有较大的比重，因此在幼儿园的教育过程中，通过与亲子共读的方式培养幼儿的综合素质。

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简介：消减我们和孩子之间的距离的最好的方法就是共读——班主任、家长和孩子一起读童书，共同经历一段阅读旅程，那样我们就会在书的世界里“相逢”，共同编织美好生活。一、共读——共同经历一段旅程1．书信，开启芝麻之门。阅读之初，我们一般用书信的形式，向家长介绍一本新书，或者告诉他们这本书将带给我们什么，或者我们将讨论什么问题、要做什么准备……这样的方式，让我们的共读有一个美好的开始。

简介：现阶段,即便是经验丰富的初中语文教师也会有这样的感受,即在写作教学中,教师怕教、学生怕写。究其根本,主要原因便在于教师的教学理念以及教学方法陈旧,使学生的思维被局限在课堂和教材中,脱离了实际,更脱离生活。甚至还有一些教师,为了能够使学生的作文在中考中取得好成绩,会让学生背诵一些中考佳作以及满分作文,致使学生变成了按部就班的机器,就更别说写作创新了。

简介：【内容摘要】

简介：人们口头上有不少习用常说的字,却往往不能据读音而写出其字,而书面上有时出现了这类字,人们见了,又往往不能读出其音,解出其义。如"聒"字,应读为guō,义为声音嘈杂,使人厌烦。现在还常说"聒耳’、"聒人’,但不少人说这类词时却写不出这个"聒"字;有本《李贺诗选注》的小书,把这个字注为"guā瓜"音,则错了,可知有的

简介：摘要英语学习中，阅读和写作是学生语言习得最有效的方式，在学习过程中首先是简单词汇量的掌握，进而需要通过听说读写来培养语感，阅读在培养语感中尤其重要。我们在“以读促写”的教学模式下要加强平时的“读”的训练，有目的性地丰富学生的语言感知能力，已达到加强学生写作能力的目的。

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简介：我的童年是孤独的。，在刚上小学三年级的时候，做临时工的母亲带着妹妹回到原籍（jí）农村，我和父亲留在省城。父亲整天忙于上班。星期天和节假日，他还得骑着自行车赶往15公里外的老家看望母亲和妹妹，把我一个人丢在家里。只有书籍陪伴我度过寂寞（jìmò）的童年时光。沉重的生活担子和苦累不堪的工作使父亲（父亲是铁匠）的脾气变得十分暴躁。有时我偶尔借到一本好看的书，读得忘了做饭或洗碗，惹恼了他，他会毫不留情地夺过书扔出门外。

简介：亲爱的同学们,你们喜欢听故事吗?你们想自己来读故事,让更多的朋友听到你们的声音吗?《绘读绘写》将给你们提供这样一个收听经典故事、展示自我的平台。《绘读绘写》目前汇聚了各行各业的故事达人,幼儿园老师、小学老师、故事妈妈、童书推广人、童书作家、电台主播等都是我们的作者。只要你愿意,你也可以与我们一起寻找、发现、发表最美的故事声音。我们在这里等着你,期待听到你的声音。

简介：老外献丑一个学了点汉语的老外．早晨和女秘书打招呼：“你吗好？”小姐瞪了他一眼，他一愣．马上又对她说：“妈．你好!”

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简介：语文教育家叶圣陶先生曾说过：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合于法度，显然与吸收有密切的关系。单说写作程度如何如何是没有根的，要有根，就得追问那比较难捉摸的阅读程度。”由此可见，阅读是写作的基础。回顾这几年的教学实践，我觉得要将读和写二者关系处理得恰到好处，须做到：

简介：摘要在培养小学生写作能力上，阅读是一种非常有效的方式，不仅可以提升学生的写作能力，还能有效改善课堂教学效果。

简介：叶圣陶先生曾说：阅读和写作都是人生的一种行为，凡是行为必须养成习惯才行。譬如，人坐得正，立得正，从生理学的角度来看，是有益于健康的。但是决不能每当要坐得正立得正的时候，再来想坐立的姿势应该怎样。必须养成坐得正立得正的习惯，连生理学讲的什么绝不想起，这才可以终身受用。阅读和写作也是这样，临时搬出一些知识来．阅读应该怎样．写作应该怎样，

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