简介:行动导向教学法是20世纪80年代德国“双元制”职业教育中诞生的一种教学法,强调“为了行动而学习”和“通过行动来学习”,要求学习过程必须依照职业的工作过程展开,以职业工作任务贯穿教学环节,以便获得完整的职业行动能力。它并不是一种单一的教学方法,而是由一系列以学生为主体的教学方式和方法所构成,如项目教学、模拟教学、案例教学和角色扮演等。在整个教学过程中,以学生为中心,教师是学习过程中的组织者与协调人,通过一系列完整的“行动”与学生互动,让学生在自己动手的过程中掌握职业技能、习得专业知识,从而构建属于自己的经验和知识体系。
简介:摘要参与式教学是近二十年来发展起来的一种新型教学方法,它凭借新一轮的课程改革而得到了专家的认可甚至推崇。但是,不少教师对自己在参与式教学活动中的角色认识还比较模糊,根本不能准确定位。为此,本文试图从学生成长的“领跑者”、教学活动的“设计师”、课堂活动的“总舵手”、先进方法的“传承人”等四个方面进行角色定位。
简介:摘要在新授课中,新知识呈现以后,要进行巩固操练。简单机械的单一操练,容易让学生失去学习兴趣,降低课堂效率;而形式多样的操练巩固活动能激发学生的学习兴趣,有效提高课堂效率。