简介：【＂溯＂材展示】帝（宋高宗）初为飞（岳飞）营第,飞辞曰：＂敌未灭,何以家为？＂或问天下何时太平,飞曰：＂文臣不爱钱,武臣不惜死,天下太平矣。＂师每休舍,课将士注坡跳壕,皆重铠习之。子云（岳云）尝习注坡,马踬,怒而鞭之。卒有取民麻一缕以束刍者,立斩以徇。卒夜宿,民开门愿纳,无敢入者。军号＂冻死不拆屋,饿死不掳掠＂。

简介：平狄克和鲁宾菲尔德曾在他们的《微观经济学》前言中说：“对于关心世界如何运行的学生而言，微观经济学是他们所学到的最为重要且让人感兴趣的学科之一。”借用他们的话，我想说，对于希望深入理解中国经济的人们而言，信息经济学是他们所学到的最为重要的学科之一。

简介：成语中的词类活用与文言文中的词类活用情况是一致的，主要有名词的活用、动词的活用、形容词的活用和数词的活用。认识成语中的词类活用现象，有助于准确理解和掌握成语的意义，避免成语的误解或误用。

简介：作为迄今亚洲最大的生活用纸产销公司——金红叶纸业(苏州工业园区)有限公司，为金光集团旗下所属APP独资子公司。占地114公顷，从植树造林到纸浆造纸完整的产销与服务系统，为金红叶的成功奠定了稳固的基础。

简介：如何让学生从学数学变为做数学，是教师面临的新课题。新教材虽然提供了许多活动的素材，但还应活用教材，正确、恰当地处理教材，创设更多具有实用性、可行性、直观性、有趣性的活动。让学生在自己身边、在活动中体验数学知识的应用，体验学习数学的必要性，掌握学习数学的方法。

简介：摘要： 在一份语文试卷里，作文的分量是最大的，所以它无疑成了语文教学和学习热力追捧的对象。但令人头痛的是，它也是最难啃的一大块。在封闭的学校环境和社会快餐文化的影响下，现在的学生既无深厚的文化底蕴，也缺少对作文最需要的母体环境---社会的体验，结果变成作文是“做”出来的，是“讲”出来的，既无生活素材可言，也无高远的立意。

简介：摘要：随着新课标政策的出台，小学语文教学工作，在策略和资源利用方面进行了有效的调整，从教学理念上分析，教师的新的阶段，要重视文学素养的有效培养，倡导自主学习，在课堂上可以构建多元化教学情境，让学生能够勇于发表自己的意见，通过合作学习和互动，探究等形式，逐步提升对小学语文知识的理解。新时期要想有效引导学生快速进入学习状态，教师首先要对课程资源进行灵活运用，不断探索和开发新的资源，这样才能促进语文教学工作有效推进，提升学生综合素质。

简介：摘要：复述是小学语文教学中不可或缺的一部分，纵观2011年版新课标，不同年段的复述达成目标相互联系，呈螺旋上升模式，旨在为培养学生的语文素养服务。对小学低年级的复述教学，新课标提出了指导性建议：“听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节，能完整的讲述小故事，能简单地讲述自己感兴趣的见闻……”，复述不同于背诵课文，也不同于介绍课文大意，它能把记忆、思考、表达三者有机的结合在一起，富有创造性，是语文基础知识和口头语言表达能力的综合训练。复述在整个小学语文教学中有着十分重要的作用。那么，如何利用好部编教材把低年级的复述训练落到实处呢？笔者将结合自己执教的部编版语文二年级下册《邓小平爷爷植树》第一课时，谈谈自己的看法。　

简介：一直以来，课堂教学就存在着四个认识误区：教师讲得清，学生就听得懂；教师觉得简单，学生就学得容易；教师讲得越多，课堂40分钟的利用率就越高；学生在课堂上听懂了，所学的知识就一定掌握了。其实这是教师缺乏对教材认真研究，缺乏对学生充分的认识和引导所导致的。要避开这四个认识误区，校长必须引导教师对学科知识实现整体系统的把握，让教师读懂教材，研究教材，开发教材，进而转化为学生的认知。

简介：何谓尊重教材？笔者认为有三点：一是尊重教材体系和结构，如苏科版教材，将“因式分解”作为“乘法公式”的后继内容，在每册编排了一个“课题学习”，大多数的章节均设计了“数学活动”；二是尊重教材主要特点，如苏科版教材以“生活数学”“活动思考”为主线，注重课程内容的“整合”，注重引导学生“做”数学，

简介：摘要基础知识是进一步学习数学的基础和必要条件，是学习中一个最基本的部分，也是最重要的部分；是影响学生深入学习的主要因素，基础知识掌握的情况直接影响学生深入学习的效果的好坏。数学思想是指人们在研究数学过程中对其内容、方法、结构思维方式及其意义的基本看法和本质的认识，是人们对数学的观念系统的认识。在教学中，教师应当注意数学概念、公式、定理、法则的提出过程，知识形成、发展过程，解题思维的探索过程，以及解题方法和规律的概括过程。使学生在这些过程中，展开思维，从而发展他们的能力，使学生在学习和探索中感受和领会到了数学思想方法。

简介：本文从读写共生的角度提出活用语篇的意义,运用探读感知、点评互述、仿效模拟和读写抒意等策略丰富学生认知视野和思维。围绕活化语篇认知感悟,注重多元化方法引导,利于学生在整合资源和实践探知中积淀深厚语言文化知识和语感,增强学生的学习内生动力与潜能。读写分工不同,但不可分家,这是支撑语文这座大厦的根基与骨架。

简介：人们走进了新生活,传统的生活方式发生了改变,一些曾经的生活用具从我们身边永久地消失了。那些远去的生活用具,曾把我们的日子打磨得发亮,把时空变得深邃,我们再也看不到它们光鲜的影子,却抹不掉曾经的记忆。马灯,一种照明工具,以煤油作燃料,配上一根灯芯,外面罩上玻璃罩子。它有一个铁的筒架,下端有一油皿,全封闭,油不滴漏。上端固定着两个铁盖,

简介：

简介：一、眼见为实,耳听为虚这是一句俗话,正确性似乎不容置疑,也说明生活中人们更相信自己的眼睛。其实,在光学中这句话是错误的。人的眼睛能看见物体,是因为物体射出来的光线进入人眼,又经过大脑的分析,人才感觉到物体的存在,但光线在传播过程中方向往往发生改变(如在两种物质的界面处往往发生反射和折射),人观察到的只是物体的虚像,真实的物体并没直接看到。如通过平面镜看到的像、观察到的水中景物、海市蜃楼、水中的鱼等。人看电影时看到的那些连贯自然的动作和景物,实际上是每秒钟播放的24张独立的照片,只是由于视觉暂留现象才感觉是连贯的。这些都说明"眼见"不一定"为实"。

简介：1．说话的艺术。说话时分清场合、对象，以及自己的身份，尤其在讽谏艺术上。优孟知道凭借自己的身份，不能直言说服楚庄王，所以他采取一种以退为进、欲擒故纵、正话反说的艺术，让楚庄王明白自己的过错，体现了优孟的勇敢、机智。

简介：在文言文里，名词、动词、形容词的活用现象最灵活，最广泛，可以自由地改变词性。成为文言语法的特点之一。词类活用常见的类型有：名词用作动词、名词用作状语、形容词用作动词、形容词用作名词、动词用作名词、使动用法、意动用法等。下面将对这些常见的活用现象予以解析、归纳。

简介：本文主要从“备课技能和上课技能”两个方面，结合实践活动来探讨如何灵活运用各种教学技能进行有效教学。

简介：

简介：摘要中职学校由于专业设置等原因，难免会出现以男生为主体构成的男生班级，相对混合班或女生班级而言，男生班级更难管理，因此中职学校中男生班级的班主任工作便成了一个烫手的山芋。根据本人连续两届带男生班级的实践经验，发现在男生班级管理中实施以“率”为首，做学生的引路人；以“巧”立法，做学生的好法官；以“爱”为轴，做学生的精神导师的柔性管理策略，取得的效果非常好。