简介：摘要：当前，随着社会经济的飞速发展，国家对科学技术的发展越来越重视，对于从事检验工作的员工，有关部门对测量数据的准确性和可靠性有了更严格的要求。目前，我国在测量不确定度的评估方面进行了许多创新。该测量方法是在 1999年出版的“表达不确定性评估”中发布的传统测量方法的基础上进行了广泛的改革和创新，克服了误差理论，传统检验方法的概念和评估的局限性。并且测量理论、测量内容或评估方法的不足都取得了很大的进步。电梯检验工作是所有检验工作的重中之重。完成好检验报告工作，确保其真实性，科学性是整个工作的核心。它始终是所有电梯 乘坐人 员生命和财产安全的基础。重视不确定性评估，可以提高人们的生活质量，促进社会发展。

简介：摘要：伴随着“新课改”教学政策的不断深入，小学阶段的数学知识教学中，对于学生的实际教学要求也在不断提升。为了能够使学生们对小学阶段的知识理解更为深刻，教师需要帮助学生打牢数学知识的基础，使学生们能够完全将数学知识内涵吃透。所以，教师需要为学生们设计切实科学的教学内容，并结合学生们的学习习惯特点，进行相应的教学方法创编，使之能够引导学生进行逐步深入的知识学习，从而帮助学生掌握其中的知识要点。

简介：

简介：摘要： 未来社会的发展需要学习型、创新型人才。这就要求数学课堂摒弃浅表化的学习，呼唤深度学习的发生。教学实践中发现，把思维导图融合到小学数学教学中，有助于教师准确分析学情，统整教学资源，在结构化的教学中放大学生的学习过程，彰显数学思考，让学生在多方互动中满足学习需求，从而提升数学素养和自主学习能力。

简介：摘要：单词教学和写作教学作为英语教育的基础内容和难点内容，其教育质量和教学效率一直以来都受到社会各界的高度关注。本文立足初中英语单词教学和写作教学，提出相应的优化建议，以期为进一步提升学生的高效记忆单词水平和写作水平打下坚实基础，从而实现深度学习。

简介：摘要：历史是高中基础科目，在新高考背景下，历史的复习非常重要，能帮助学生快速构建知识体系，并进行考试时的调用。文章在深入研究历史考纲的基础上，依托夯实基础，帮助学生了解时政热点，使学生在构建历史知识体系的基础上通过不断训练了解高考题目类型，进而为高考奠定基础。

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简介：摘要：课堂问题行为具有普遍性，在教学中经常会出现。课堂问题行为具有消极性，影响学生个人和其他同学的正常学习，易导致学习成绩下降，影响教师基本的教学权。同时，教师处理课堂问题行为，让教师失去大量本应用于教学的时间，消耗师生的精力，影响学生的学习动机，使学生形成不良的学习态度。本文主要分析了课堂问题行为成因，与之相关的处理策略，从而创建有益的课堂环境。

简介：摘要目的通过对骨质疏松及骨量减少患者进行问卷调查，了解骨质疏松症患者的认知度及防治现状，为骨质疏松症患者的教育、预防及治疗提供一定的依据。方法选取2016年1月至2017年12月新疆维吾尔自治区人民医院骨密度室就诊的骨质疏松及骨量减少患者作为调查对象。采用自制汉维双语的问卷，问卷的内容包括：一般资料、骨质疏松的认知及治疗情况。采用t检验或方差分析比较不同特征组认知度评分的差异，并分析骨质疏松的认知水平。结果不同年龄被调查者骨质疏松认知度评分比较，差异无统计学意义（Z=1.498，P=0.119），不同性别[女：（11.76±4.49）分，男：（10.98±4.44）分]、学历[初中及以下：（11.04±4.71）分，高中/中专：（11.69±4.10）分，本科/大专：（12.16±4.46）分]和收入情况[<2000元：（10.46±4.50）分，2000~5000元：（11.81±4.49）分，5001~8000元：（11.49±4.32）分，>8000元：（16.75±3.30）分]被调查者骨质疏松认知度评分比较，差异均具有统计学意义（t=1.069，P=0.023；Z=1.107，P=0.046；Z=2.804，P=0.040）。报纸电视等媒体为认知的主要来源。结论大多数骨质疏松症患者认知度不足，防治现状差，应加大宣传骨质疏松症的防治力度与深度，针对不同民族的特点，根据其相关知识和实际生活情况开展不同层次的健康指导。

简介：摘要 ：针对国内目前房屋建筑工程地基基础施工特点，进行合理性分析，浅要的分析存在问题和解决的控制方法，提出提高房屋建筑施工中地基基础施工质量的方法和措施，明确质量控制要点，例如做好地质勘查和复查，提升房屋建筑工程地基基础选型的合理性、优化地基基础施工流程等等，能够取得较好的施工处理效果，希望能够为类似工程项目提供一些有益借鉴与参考。

简介：【摘要】“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。《小学数学课程标准（ 2011版）》：学生是数学学习的主体，在积极参与学习活动的过程中不断得到发展。教师应注重数学知识与学生生活经验的联系、与学生学科知识的联系，组织学生开展实验、操作、尝试等活动，引导学生进行观察、分析，抽象概括，运用知识进行判断。基于此，我们可以创设一系列基于学生已有经验，源于学生学习需求，调动学生多感官参与，重视学生推理验证能力培养的深度体验活动，来丰富学生认知，刺激学生思维活动，促进学生的“深度学习”。

简介：【摘要】 在初中数学学习阶段，数学知识大多起着承上启下的作用，开始由浅入深，课前预习有助于提升课堂的学习效率，也能帮助同学们更好的掌握数学学习的知识，增强同学们的自主探究能力和数学思维的发展，因此，在初中数学教学过程当中，一定要引导学生进行课前预习，形成较为完善的预习体系，促进数学课堂质量的提升和同学们学习能力的增长。

简介：【摘要】为了寻求更有效的学习策略，培养学生的创新精神和创新能力，实现学生能够进行“终身学习”与“可持续性发展”的教育目的，在数学课堂教学活动中应对学生的自学进行多方面引导，以创设和谐学习环境、发展学生思维能力、促使学生积极思考、发掘学生思维潜能、激发学生学习热情。

简介：摘要 ： 在我国当前的 义务教育阶段，对于语文课程标准的要求是相对明确和具体的，尤其是在初中阶段，学生需要对散文诗歌等文体读物进行有效的阅读量积累。整个初中三年阶段的阅读量不低于 260万字，同时在每学年的名著阅读上保持二到三部。这样才能有效地巩固并提升学生在语文中的成绩，对于语文教学工作也是积极的有效促进和价值提供。 基于此，笔者以有效引导，构建有效多彩名著导读课堂作为选题，探讨了在语文教学中，引导学生名著导读的相关策略 ，从而提高名著阅读在学习中的地位，以期在教学中名著阅读取得理想的效果。

简介：

简介：摘要 ： 在我国当前的 义务教育阶段，对于语文课程标准的要求是相对明确和具体的，尤其是在初中阶段，学生需要对散文诗歌等文体读物进行有效的阅读量积累。整个初中三年阶段的阅读量不低于 260万字，同时在每学年的名著阅读上保持二到三部。这样才能有效地巩固并提升学生在语文中的成绩，对于语文教学工作也是积极的有效促进和价值提供。 基于此，笔者以有效引导，构建有效多彩名著导读课堂作为选题，探讨了在语文教学中，引导学生名著导读的相关策略 ，从而提高名著阅读在学习中的地位，以期在教学中名著阅读取得理想的效果。

简介：摘要：对于初中生来说，要学好数学首先需要拥有良好的教材阅读理解能力。但在日常的数学学科教学过程中，学生的数学阅读能力，容易被教师以及学生自身所忽视。这很容易导致学生在学习数学知识过程中，对于数学知识和概念的理解比较浅薄，而无法深度学习。学生在进行复习课程，以及完成数学练习时会出现各类问题。

简介：摘要：英语思维能力的培养是英语教学中的重要内容，也是学生学习英语知识与英语文化的基础条件，但是在目前的初中英语教学中，学生的英语思维能力并没有得到重视，学生的英语思维方式比较单一、思维能力也比较局限，教师在教学的时候缺乏对学生思维发展的引导，导致现阶段初中生的英语思维能力较为薄弱，英语整体素质普遍不高。

简介：摘要：小学数学深度实验下的深度学习融学生的观察、操作、思考于一体, 始于思考问题的原点、实验于学生具体操作与体验，教师在教学活动中针对具体实际学情来设计教学环节，优化教学活动，放手让学生在深度实验中深度感受、深度体验，在深度学习中发展创新意识的能力。

简介：摘要：如果高中生具备了深度学习的能力，做学生能够主动参与数学学习，取得理想的学习效果。，因此每一位数学教师都应该对于学生的专业学习能力进行重点培养，在帮助学生掌握数学知识的基础上，训练学生深度学习的意识和能力，强化学生主动把握知识的积极性。在教学培养过程中，教师可以培养学生的深度学习能力，借此强化学生的综合素养。