简介：摘要：随着时代的不断发展和进步，当今的教学思想也发生了很大的转变，小学目前的教学内容，也不只是学习基础知识，而是注重将学生的学习技巧培养出来。教师在开展教学活动时，也要不断改进方法，落实深度学习。

简介：摘要：目的 分析妇女优生优育有关知识的认知程度以及对应的影响因素。方法 本次研究所选择妇女为200例，属于到我院进行健康咨询的妇女中随机抽选（时间段为2019年1月至2020年5月），针对该部分妇女优生优育的认知度以及有关影响因素进行分析。结果 结合统计可知，所纳入对象的妇女对于优生优育知识的整体掌握情况较好，且女性的文化程度、妊娠情况以及收入水平等均会影响到妇女对于该方面知识的认识。结论 影响妇女了解优生优育相关知识因素存在于多个层面，为提升女性对于该方面知识的了解程度，更需要结合对应影响因素展开对应宣贯工作。

简介：

简介：摘要：小学阶段的语文知识教学中，教师需要综合培养学生们的阅读理解能力。教师通过自己长期的教学研究，发现当前学生的阅读分析能力相对不足，难以有效理解文章知识中的知识内涵。因此，教师按照“新课改”的教学思想，进行综合性的教学内容设计，希望能够切实提升学生的阅读分析能力。所以，教师从阅读教学的层面出发，为学生们设计大量高效的教学策略，使之可以指导学生进行综合性的阅读分析，进而优化其阅读理解能力。

简介：摘要：语文学科的育人效果直接关系着学生语言能力、生活能力的健康发展，且影响着学生在其他学科的理解、学习效果，所以本课程的教育效益一直都深受关注。其中，随着“学会学习”理念的深入发展，师生关系发生了改变，教学互动模式也朝着多元、多向与平等互动的模式发展，所以高中语文教师要全面提升学生的课堂参与度，尽量让学生实现自主学习，以便切实改善学生的语文学习状态。本文将从设计问题，优化学生思维参与状态；创设情境，优化学生情感参与状态；完善探究，优化学生心智参与状态三个角度来分析高中语文教师应该如何逐步提升学生的课堂参与度。

简介：摘要：受疫情的影响，线下教学受阻，各校响应教育部“停课不停教、停课不停学”的号召，纷纷实行空中课堂，空中课堂具有不受疫情影响的安全性，但在实施中，也面临着诸多挑战。线上教育是未来教育的一个潮流，是一种教育模式的变革。将对教师的教学、学生的学习以及未来的发展带来很多影响。

简介：摘要：我国传统幼儿园教育内容相对表层化，而随着近年来幼儿园教育教学水平的不断提升，相关教育工作者开始探究如何提高幼儿教育质量以及培养幼儿学习能力等问题，进而推出了幼儿深度学习的理念。现阶段我国幼儿园已经将深度学习理念融入到教育教学内容之中，仍需要幼儿教师在实践中探寻经验。本文通过对于如何引导幼儿进行深度学习展开分析，并探究得出相应的教学策略。

简介：摘要： 目的： 分析 流动儿童家长对预防接种知识的认知度及影响因素。 方法： 借助回顾性方式展开，择我市 2019.2-2019.6 内 100 名 流动儿童家长展开研究，借助 调查问卷，对 流动儿童家长预防接种知识认知度进行调查，进一步分析 影响因素。 结果： 受 儿童出生地、分娩地点、家长文化程度、家庭收入 单因素的影响，均可导致 流动儿童家长对预防接种知识的认知度出现差异。 进一步分析 多因素，以上因素均已成为影响 流动儿童家长对预防接种知识的 独立危险因素， P＜ 0.05 。 结论： 针对高危因素 以及 重点流动儿童家长， 应强化 预防接种知识 的 宣讲及普及 ， 改善流动儿童家长预防接种意识 的同时 提高儿童接种率 。

简介：摘要：深度学习，就是在学生知识理解的基础上，进行深层次的学习，将新知识融入旧知识结构中，形成知识运用与问题解决能力。文章以引导学生深度学习的策略方法为研究对象，对如何促使学生进行深度学习，提出几点建议，希望对教育工作开展提供帮助。

简介：摘要：深度学习，就是在学生知识理解的基础上，进行深层次的学习，将新知识融入旧知识结构中，形成知识运用与问题解决能力。文章以引导学生深度学习的策略方法为研究对象，对如何促使学生进行深度学习，提出几点建议，希望对教育工作开展提供帮助。

简介：摘要：现阶段，随着社会的发展，我国的初中数学教育教学的发展也有了创新。培养学生的数学素养是初中数学教学中的重要教学目标，在这一过程中引导学生深度学习，是培养和提升学生数学素养的重要举措，能够帮助学生掌握数学基础知识，领会数学思维方式和思想方法，更好地促进学生提升数学学习效果。教师可以运用思维导图、结合题组训练和探究思想方法等方式，帮助学生构建数学知识体系，提高学生的知识迁移能力，使学生更好地解决各类数学问题，从而提升数学素养。

简介：摘要：教师想要开展深度学习课堂，需要转变传统的教学观念，建立以学生为主体的教学目标，将学生学会多少、学得如何当成教学重点。此外，教师需要帮助学生进行知识转化，不断提升课堂教学的灵活性，引导学生投入到自主探究中，告别传统灌输式的教学模式，转变学生的学习观念，使其课堂积极性得到提高。怎样才能“学得真”“学得深”是当前教师需要深入研究的问题，教师要不断创新教学理念，提升教育水平。

简介：摘要：语文是一个基础大科，高中的语文涵盖了义务教育阶段的知识以及高中阶段的语文知识。打好牢固的语文知识基础，抓好学生语文功底，能进一步培养语文能力和语文素养，在教师的教和学生的学上达到事半功倍的教学效果。本文主要探究在高中阶段，语文基础知识的教学方法以及如何有效地展开。

简介：　　【摘 要】语文基础知识的积累对学生语感的养成、学习能力的提高有着积极而长远的影响，高中学生要想在语文考试中取得好成绩，必须要有一定量的语文基础知识储备。高中学生需要掌握的基础知识数量多、种类杂，在短时间内是很难迅速掌握的，语文基础知识需要学生日积月累，坚持学习。高中教师在进行高中语文基础知识教学时，需要结合学生基础水平和学习能力，制定出一套适合自己学生的学习方法。本文主要从引导学生树立正确的态度和帮助学生找到适合自己的学习方法两方面来探讨教师如何进行高中语文基础知识教学。

简介：【摘要】阅读教学在语文课堂中具有举足轻重的地位，如何引领学生读懂课文，深掘课文是语文教学者一直关注的核心话题，如何引导学生深读文本，历来成为语文教师反思教学的关键。我将通过对一堂发人深省的阅读教学课及语文阅读教学的反思，呈现深度思考教学法在激发学子潜能和教材文本深掘方面起到的关键作用。

简介：摘要:课堂追问是教师在教学过程中为了引导学生解决某一问题而展开的提问。课堂追问可以增强教师和学生之间的交流，教师恰当地追问可以使学生深入思考所学内容，提升学生思维的深度。小学数学教师在教学中应当根据所学内容恰当地开展课堂追问，使学生深入思考数学知识，理解并且掌握所学内容。另外，小学数学课堂追问可以增强小学生思维的缜密性。

简介：摘要：问题意识是小学生在语文课堂学习中自主探究的原动力，其可以有效影响学生学习习惯与学习方法。只有当小学生具备优秀的问题意识时，才可以积极主动的对学习问题进行解决，从而提高自身探究能力、促进自身全面发展。但当前小学语文课堂教学中始终存在一种现象，就是学生往往都不愿意开动脑筋思考问题，经常被动接受知识的强硬灌输，这就是学生缺少问题意识造成的。语文标准已明确指出，教师应在教学过程中根据课堂情况选择适当的教学手段，深入引发学生积极思考，推动学生主动学习，从而有效培养学生的问题意识与逻辑思维。本文主要介绍了如何有效培养学生问题策略，从而打造语文深度学习课堂。

简介：摘要：在数学教学课堂中，深度学习是小学生必须要进行的一个过程。主要要求学生通过参与数学活动、探究数学知识、建造相应的数学知识体系，而促进学生对知识的理解与体验。本文即是对小学数学课堂当中深度学习的培养策略进行研究，希望能够小学数学教学课堂教育发展提供有效的参考。

简介：摘要：阅读是开展小学语文教学的基础内容之一，其不仅 是 学生成长发展 的 必然 要求 ， 同时也是学生顺应时代发展的必然选择 。 因此，小学语文老师应当格外注重小学语文阅读教学 。 本文即是 从 激发学生阅读兴趣、 做足课前充分准备和 自读与讨论相结合教学三个方面 对小 学生语文深度 阅读教学进行论述 ，供大家参考。

简介：摘要： 在小学语文教学过程中，不仅要关注课堂的教学质量，同时学生的学习反馈也同样重要。在对学生进行测试和评价时，对出现的错误进行纠错，分析原因并提出解决办法，可以有效促进学生学习效率的提高，基于此，本文对小学语文课堂内外基础知识纠错策略进行探究。