理解 积累 运用——低年级语文“读写结合”训练

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摘要 近年来,我坚持在低年级进行语文“读写结合”训练,提高了学生的书面语言表达能力,深受学生欢迎。本文试从工作实践出发,谈一谈怎样在低年级阅读教学中实现读写结合。
作者 林芝
机构地区 不详
出版日期 2012年02月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)