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活动区活动与幼儿发展

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摘要〔摘要〕活动区是幼儿园课程实施的一种有效途径，是教育教学实践的一种极好的形式。活动区环境的创设、材料的投放、教师的观察指导以及活动后的讲评是一个有机的整体，它们之间相互联系、相互补充，但归结起来应围绕着一个中心，即以促进幼儿发展为中心。如果说，良好的活动区环境、丰富适宜的活动材料是活动区开展活动的基础，那么孩子与各种材料之间、与教师、同伴间的互动过程则是教师要观察的内容，本文主要对活动区活动与幼儿发展进行分析探讨。

DOI ojzgpqlr45/2707246

作者江秀竹

机构地区作者单位：山东省青岛即墨市北安街道办事处中心幼儿园

出处《教育研究》 2016年9期

关键词〔〕活动区活动幼儿发展1 前言近几年，幼教教研工作从开展&ldquo 创设良好的教育环境研究&rdquo &mdash &mdash &mdash 幼儿拥有了游戏的环境，到开展&ldquo 幼儿园游戏研究&rdquo &mdash &mdash &mdash 幼儿在游戏中得到了快乐，再到开展&ldquo 活动区与幼儿发展研究&rdquo &mdash &mdash &mdash 幼儿发展得到重视，又到&ldquo 园本课程建设与开发研究&rdquo ，使幼儿园拥有了自己的《课程方案》，确立了课程主题串引下的各领域教育教学的目标与内容，但目前，幼儿园活动区研究深入到一定程度后，却出现了&ldquo 高原期&rdquo 现象，处于一种停滞状态。因此对活动区活动与幼儿发展的研究有着重要的现实意义。

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2016年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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