打破旧课堂结构运用新教学方法

2.结合预习提示如果把课文内容比作一把锁，那么&ldquo 预习提示&rdquo 便是这把锁的钥匙。&ldquo 预习提示&rdquo 中包含文体 文学 篇章 读写听说知识，学习的重点和难点，阅读的思路和基本方法，利用工具书理解或掌握生字 词。&ldquo 预习提示&rdquo 的文字学生几乎都能看懂，但如何抓住提示中的关系着学生能否真正地全面地领会&ldquo 提示些什么&rdquo 。例如《大自然的语言》的&ldquo 预习提示&rdquo 中，第一段只有两句话，我让学生默读并思考它给我们提示些什么？引导他们明确第一句话中&ldquo 比作&rdquo 一词，既提示了本文标题采用的是比拟的修辞手法，又回答了什么是大自然的语言。再读第二句话，启示他们回答句中的&ldquo 具体生动&rdquo &ldquo 条理分明&rdquo 给我们提示了本文的写作特点 而句中的&ldquo 说明了&rdquo 又给我们提示了本文的文体是说明文 末句的&ldquo 特征 成因和意义&rdquo 又提示了本文的主要内容。通过平时的反复训练后，我的学生几乎都入了&ldquo 读懂预习提示&rdquo 的门。这样，讲究了教法，也让学生懂得了学法。