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例谈小学数学课堂的教学机智

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摘要数学课堂是千变万化的，每个学生有自己独立的思维，是灵动的个体。因此，上课时往往会出现一些教师意想不到的情况和问题，这些“非预期性”教学意外常常让教师陷入尴尬的局面。教师能否随机应变，在短时间内想出对策，巧妙加以引导，使课堂的“节外生枝”变成“意外收获”，这就要依赖于教师的教学机智。课堂意外是生成的问题，往往具有极大的教育价值和研究意义。如果教师注意上课时讲究教学机智艺术，巧妙地化解意外，就会达到预设与生成和谐统一，课堂就会因生成而精彩。

DOI g4qpp8n7d8/3809196

作者张佩丹

机构地区不详

出处《中学课程辅导：教师教育》 2017年2期

关键词教学机智课堂意外教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）