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“角色扮演”在《外科护理学》教学考核中的应用

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摘要摘要目的：探讨“角色扮演”在《外科护理学》教学考核中的作用。方法：将我院五年一贯制护理专业 2个班 97名学生，按班级分为实验组 47人和对照组 50人，对照组采取以到课率、上课提问、作业等形式综合的过程性考核方式，实验组则以 “角色扮演”演绎病例的形式进行过程性考核。结果：在期末理论考核成绩分布比较，实验组优于对照组（ X2=10.97， P<0.05）结论：将 “角色扮演”应用于《外科护理学》过程性考核，可以明显调动学生学习的兴趣，提高学习自觉性、学习效率和效果。

DOI ojzmyexr45/4517422

作者万娜萨卞海燕苏晓艳杨金辉

机构地区淮南联合大学安徽淮南 232038

出处《系统医学》 2017年07期

关键词角色扮演护理教学教学考核

分类 [医药卫生][临床医学]

出版日期 2019年12月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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