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化整为零提效，日积月累成文——小学语文高段写人记叙文教学策略探究

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摘要 [摘要 ]：在语文教学中，习作教学是一块难以攻克的壁垒，却又是学生语文素养培养的重要方面。在小学高段教学中，记叙文以真人真事为主要内容，以叙述和描写为主要表达手法，是小学生最熟悉、最常见的作文体裁，但也是学生最难写出彩的文章，存在着诸多问题。结合教学实践经验，本文将从现状及原因分析入手，提出教学改进策略，希望能在习作教学中赋能学生，真正激发出他们的写作内生力，唤醒表达的欲望。

DOI pd5p8gllj7/4778095

作者张洁

机构地区江苏省常州市新北区龙虎塘第二实验小学

出处《中国教师》 2020年8期

关键词 [ ]写人记叙文写作内生力赋能

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年08月31日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）