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在场景化课程理念指导下大班阅读区的创设策略研究

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摘要【摘要】伴随着人们的认知水平不断提高和全球化的不断发展，越来越多的人们意识到了幼儿早起进行阅读的重要性，而利用场景化课程理念在大班阅读区进行创设可以提升幼儿的阅读能力和阅读兴趣，进而提升幼儿的阅读效果。本文将场景化课程理念与大班阅读区的创设进行了有机融合，进行了相关的策略研究，从有效提问和变化场景、多元化书本和巧妙引导阅读三个方面进行了实践研究，以期为大班阅读区的设计提供一定的参考和路径。

DOI n49pvln9jy/4782159

作者罗翠丽

机构地区广州市花都区第三幼儿园广东省广州市 510800 ）

出处《教育学文摘》 2020年10期

关键词场景化课程理念大班阅读创设策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年09月01日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）