简介：摘要喜欢阅读是一种良好的习惯，对于人的一生非常重要，当今世界已步入了信息时代，据有关资料统计，人类面临的纷繁复杂的信息，95％以上是通过视觉获得的，学会阅读与学会、琴、棋、书、画等特殊技能的根本不同，就在于阅读是通晓人类全……

简介：对大班幼儿自由阅读情境中结伴阅读现象的研究发现，结伴阅读是大班幼儿非常喜欢的一种早期阅读形式，而结伴阅读的实质是一种以阅读材料为媒介的社交活动。幼儿的结伴阅读能力有较大的个体差异，与其阅读能力及社交能力密切相关。教师应重视大班幼儿在早期阅读中的社交心理需求，将结伴阅读作为大班幼儿阅读的重要方式，重视对幼儿结伴阅读能力的观察、指导与评估。以促进其早期阅读能力的发展，并有效预防早期阅读障碍。

简介：摘要：自主阅读是好学、好问的大班幼儿获取知识的重要途径，而班级阅读区作为自主阅读活动的主要场所，对幼儿自主阅读能力的发展有着巨大作用。第一部分是运用观察法和访谈法从幼儿自主阅读行为持续时间；阅读材料基本信息的掌握情况；基本翻书行为现状；与同伴互动行为这四个方面，对S班阅读区中幼儿自主阅读行为现状进行分析。第二部分是基于前文的问题，提出五点教育建议：丰富阅读环境，调动阅读兴趣；家园合作，共同培养幼儿正确的自主阅读行为习惯；提升幼儿的口头语言表达能力；培养幼儿在自主阅读中运用阅读策略的能力；教师加强指导，避免同伴干扰。

简介：摘要：对大班幼儿而言，需要逐渐接触阅读并发展阅读能力，这对于幼儿接触新事物、开拓视野以及日后学习均有着不容忽视的积极意义。而大班幼儿抽象思维能力有限，同时识字量较少，传统阅读方式自然不适合他们。只有合理借助绘本，启发幼儿展开阅读，才能充分契合幼儿的身心特征，让幼儿真正理解阅读内容，并在实践中逐步实现阅读能力的发展。因此，广大幼儿教师应当掌握绘本阅读教学方法，提升幼儿的阅读能力。基于此，对大班幼儿绘本阅读中阅读能力的培养进行研究，以供参考。

简介：摘要：大班幼儿绘本阅读中阅读能力的培养至关重要，它不仅是语言教育的重要组成部分，更是培养幼儿综合素养的有效途径。绘本阅读教育能够融合精美的图画与文字，使幼儿在欣赏故事的同时，提升语言表达能力和思维能力。而且，大班幼儿绘本阅读中阅读能力的培养，是幼儿教育领域中一项重要而富有挑战性的任务。绘本，以其独特的图文结合形式，为孩子们打开了一个充满想象与探索的奇妙世界。在这个世界里，孩子们不仅能够感受到故事的魅力，更能在阅读中逐渐培养起自己的阅读能力和综合素养。

简介：摘要：阅读是培养幼儿语言技能的一种重要方式，充分地运用各种教学资源，活跃地进行阅读，培养儿童的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。在《3-6岁儿童学习与发展指南》的指导下，针对大班生进行多样化阅读的必要性进行了剖析，并对大班进行了有益的探索，以期能为大班的顺利完成提供一定的参考。

简介：摘要：大班幼儿的早期阅读习惯对其认知发展、语言能力以及学习成绩具有积极影响。本文探讨了大班幼儿早期阅读习惯培养的重要策略，包括营造合适的阅读环境、提供丰富多样的阅读材料、教师的指导与引导以及家庭和学校的密切合作。通过这些策略的有机结合，可以有效培养大班幼儿的早期阅读习惯，促进他们的语言发展和综合素养提升。

简介：活动一:资料的查阅与收集活动目标(一)学习在书籍中有目的地查阅相关资料.(二)学习把资料按自己的方法收集、记录.

简介：

简介：摘要：伴随着人们的认知水平不断提高和全球化的不断发展，越来越多的人们意识到了幼儿早起进行阅读的重要性，而在大班阅读区进行创设和指导，能够提升幼儿的阅读能力和阅读兴趣，进而增强幼儿的阅读效果。本文将针对大班阅读区的创设和指导展开更深层次的探讨，以期为大班阅读区的设计提供一定的参考和路径。

简介：【摘 要】在学前期经过语言教育，可以使儿童学习到正确的发音，丰富的词汇、使用规范的句式及语法形式，自如地运用口语表达自己的见闻、愿望、情感等，并有一定的认读和书写基础。这样一来，儿童学习语言的难度可以降低，时间可以缩短，效率可以提高。因此，要使幼儿对语言的运用具有主动性，教师应为幼儿创造敢说、想说的语言环境和学习条件。成人通过注意听、详细解释儿童说的话，能够刺激儿童说的更多更好，促进语言的发展。当成人作为说话者时，不断地紧接着幼儿的话，填充他的句子，修改语义或语法错误的句子，可以促进幼儿的语言发展。

简介：摘要：习惯的养成并非一蹴而就的,是需要长期坚持的行为结果,而在此过程当中,教师的教育与引导具有重要的意义作用。因此,在日常的教育过程当中,教师当以关注于幼儿的行为习惯,从各个方面调整教育方式,以促使幼儿阅读习惯的有效形成。

简介：摘要：幼儿园是幼儿启蒙教育的重要阵地，在幼儿园进行有效的教育教学活动，促进幼儿形成健康的身心以及健全的人格，从幼儿的实际需要出发，形成幼儿园、教师、家长的立体式教育模式，为幼儿的全面发展提供保障。幼儿园阅读成为幼儿教育教学活动的重要组成部分，对幼儿园大班幼儿进行阅读教学活动开展的过程中，应当通过有效的教学实践活动，促进幼儿阅读兴趣形成，快乐的阅读体验中深化幼儿的阅读能力，形成重要的创新思维。在不断纠正幼儿阅读行为习惯的同时，更好的构建阅读指导策略，与幼儿进行互动合作的阅读，培养幼儿的阅读素养。

简介：摘要：大班是幼小衔接的重要时期，但是，在面临着即将进入小学的情况下，有些孩子还没有做好充分的准备，所以，在教育过程中，幼儿园的老师们要对幼小衔接的学习进行更多的重视，从培养孩子的良好学习习惯开始，逐步地对他们进行教育。儿童的阅读是一门非常重要的学科，在进行阅读的过程中，老师要在阅读过程中渗透出多样化的阅读形式和内容，并且在每一次的阅读团体活动中都要将儿童的学习习惯与养成相结合，持续地帮助孩子养成好的学习习惯，为以后进入小学打下坚实的基础。文章重点论述了在幼儿园大班教学中，教师怎样运用多样化的教学策略来培养幼儿的学习习惯。

简介：摘要：大班幼儿的早期阅读习惯对其认知发展、语言能力以及学习成绩具有积极影响。本文探讨了大班幼儿早期阅读习惯培养的重要策略，包括营造合适的阅读环境、提供丰富多样的阅读材料、教师的指导与引导以及家庭和学校的密切合作。通过这些策略的有机结合，可以有效培养大班幼儿的早期阅读习惯，促进他们的语言发展和综合素养提升。

简介：【摘要】分享阅读主要目的是培养幼儿阅读习惯和兴趣，帮助幼儿掌握正确的阅读方法，学会倾听和敢于自我表达，从依赖成人阅读发展到独立阅读。那么，在幼儿园的语言教学过程中分享阅读存在哪些不足，要注意些什么呢？

简介：摘要：绘本阅读作为早期阅读的主要方式，绘本即图画书，儿童学家彭懿认为，图画书是用图画和文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏。早期阅读可以培养孩子阅读兴趣，提高孩子的阅读能力，为孩子终身学习和发展奠定基础。为此，不少学者探讨了亲子阅读对儿童身心发展的重要价值，如研究者怀特赫丝特等人发现，亲子阅读对儿童形成积极的人生观、价值观起着一定的积极作用。

简介：摘要：阅读对大班幼儿的语言学习，情感交流以及认知习惯有着深远的影响，因此，教师需要引导大班幼儿开展阅读活动，通过提升大班幼儿的阅读兴趣来进一步培养幼儿的阅读习惯。目前，我国将幼儿时期的阅读习惯培养作为教育发展的重要目标，现阶段教师和家长对幼儿的阅读习惯格外关注，本文主要研究了大班幼儿的阅读兴趣提升和阅读习惯培养的方法，以供参考。

简介：绘本是学龄前儿童喜欢阅读的图书,绘本作为一种新型的阅读材料,已深入到现代家庭教育之中。借助绘本,幼儿在释放情感、满足心理发展需要的同时,还可以促进其他各方面的发展。绘本阅读正是提高幼儿语言发展的一个非常重要的途径,这就需要我们教师对其进行有效的指导。

简介：摘要：随着教育的飞速发展，学前教育的受重视程度越来越高，国家和相关部门也出台了相应的政策支持和鼓励学前教育的发展。幼儿阶段主要是培养幼儿各个方面的好习惯，在进行幼儿教学过程中，不仅要做好基础的行为及知识教学，同时要结合绘本阅读，幼儿园的绘本阅读教学，对于幼儿的综合素质发展有十分重要的影响。设定一定的游戏来增强幼儿的认知能力，促进幼儿不断发展。通过实践研究幼儿园大班绘本游戏化开展策略。