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情景化感知提升低段绘本阅读教学实效的实践研究

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摘要摘要：阅读教学在小学英语教学中的越来越受到重视，因为阅读是学生获取信息，开阔视野，增长知识，丰富生活的最有效的途径之一。在我校双语课程的引领下，利用情景化教学模式，从情景感知，情景理解，情景深化这三方面，积极开展对提升低段英语绘本阅读的研究，选择合适的英文绘本应用到低段小学英文绘本阅读教学中。通过对绘本的概念、特点进行分析，结合学校双语课程绘本教学的实际情况，提出一些提升绘本教学实效的策略，旨在帮助老师们更好的激发学生的阅读兴趣，实现以动态学习促进静态学习，提高学习效率。

DOI 2d3pm3yl49/4801543

作者徐锦

机构地区 (浙江省杭州市实验外国语学校，浙江杭州 310018）

出处《中小学教育》 2020年09期

关键词阅读教学英文绘本情景化教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年09月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）