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小学数学单元整体教学研究初探
小学数学单元整体教学研究初探
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摘要
摘要:
当前小学数学的教学环境在理论实施的过程中,对于理论知识的整合、归纳及分类等内容则存在忽视等情况。甚至可以说有的学生只是简单地掌握当天的学习内容,并没有养成一个良好的、归纳整理的习惯。基于此,本文提出大单元整体教学策略,旨在对学生在数学预习、复习的过程中,产生积极的学习效果,对此,教师需要结合教学实际以及内容的分类的特点,进行理论知识的关联性建设。
DOI
zdle87rqjl/4873788
作者
卢冰云
机构地区
福建省龙岩市师范附属第二小学364000
出处
《中小学教育》
2020年21期
关键词
小学数学
单元整体
教学策略
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2020年10月21日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中小学教育
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