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小学数学“问题解决”教学策略分析

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摘要摘要：一直以来，小学数学课程都因为其抽象性强，不好理解等原因受到学生排斥，但数学学科的教育价值毋庸置疑。针对学生认知能力和行为习惯方面的特征，教师应积极探究问题解决教学的有效途径，让学生具备良好的数学学科素养。

DOI wjvo1gvk47/4989050

作者朱延涛

机构地区云南省临沧市临翔区圈内乡宁安学区文宁完小 677002

出处《中小学教育》 2020年26期

关键词小学数学问题解决策略分析

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年12月30日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

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