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小学数学教学中的分层教学

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摘要摘要：在学生刚刚接触数学时，会存在一些疑问和恐惧。由于学生的认知水平和文化背景不同，因此他们在学习数学时会的表现会有差异。教师应教导学生根据学生的实际情况进行分层练习，以提高学生的数学能力。在本文中，作者将从教学实践入手，探索小学数学低年级中分层实践的有效方法。

DOI 34go9630d9/5113907

作者郑彩文

机构地区浙江省金华市南苑小学 321000

出处《中国教师》 2021年01期

关键词小学数学数学低年级教学分层练习

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年04月07日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）