首页 > 《中国教师》 > 2021年09期 > 小学科学教学中小组合作学习的实施

小学科学教学中小组合作学习的实施

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：小组合作学习在小学科学教学中被广泛应用。科学分组，优化组合。科学小组的合作学习应遵循“组内异质、组间同质”的原则对学生进行分组，小组人数要合理，成员要互补，并可以实行动态管理；明确分工，合作有序。小组岗位的确立可以由小组成员实行民主产生，也可以由学生自荐。每一个小组可以设立组长、实验员、记录员、汇报员、评价员等；有效指导，综合评价。教师要充当“管理者”“促进者”“咨询者”“顾问”和“参与者”等多种角色，要全程参与和观察，适时调控与引导，并及时鼓励与评价。

DOI 54y16rrx40/5339676

作者姜江

机构地区贵州省凯里市第七小学贵州黔东南 556000

出处《中国教师》 2021年09期

关键词小学科学小组

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年07月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

来源期刊

中国教师

2021年09期

小学科学教学中小组合作学习的实施

来源期刊

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

小学科学教学中小组合作学习的实施

来源期刊

相关推荐

同分类资源 更多

相关关键词

同分类资源更多