小学语文识字教学及主体参与教学对策

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摘要 摘要:在语文学科的教学中,识字占据着至关重要的地位,是学生打开语文世界大门的关键钥匙。要想帮助学生积累更多的字词量,就需要教师能够在充分结合学生具体情况的基础上,融合多种不同的教学模式,切实提高学生的参与度,逐渐打造出一个满足学生多样需求、符合学生学习喜好的趣味识字课堂。
出处 《中国教工》 2021年16期
出版日期 2021年10月21日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)