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小学语文识字教学的主体参与研究

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摘要摘要：小学阶段的语文教学主要在于学生的识字方面，教师在教学生识字的过程中一定要注意好发挥学生的主体作用，从学生的生活经验入手，为学生创设自主探究和学习的识字情境，并且根据生活教育理念适当的调整自己的教学方法，确保学生在识字的过程中树立正确的学习观念，事半功倍。本文将围绕着如何在生活化的小学语文识字教学过程中发挥学生的主体地位展开叙述。

DOI rdxlmn69dl/5916001

作者刘燕玲

机构地区广东省惠州市惠东县平海中心小学，广东惠州 516363

出处《教学与研究》 2022年3期

关键词小学语文识字教学主体参与

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年05月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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