首页 > 《中国教工》 > 2021年20期 > 核心素养导向下小学数学课堂学生问题意识的培养策略

核心素养导向下小学数学课堂学生问题意识的培养策略

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：数学学科的逻辑性强，培养学生的数学问题意识对提高学生的逻辑思维能力有积极意义。但学生问题意识培养的方式不能单一，更不能过度注重学生问题意识培养，否则会出现教学目标与人才培养目标出现偏差等问题。需明确掌握教学人文性与渐进性及主体性等原则，让学生在开放性的氛围中快速养成核心素养，实现教学效果事半功倍。

DOI 6jr8n81545/5719115

作者许小燕

机构地区闽清县梅溪镇榕星小学 350811

出处《中国教工》 2021年20期

关键词核心素养小学数学课堂学生问题意识

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年12月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1马清群. 核心素养导向下小学数学课堂学生问题意识的培养策略.教育学,2020-08.
2刘香阳. 核心素养导向下小学数学课堂学生问题意识的培养.教育学,2019-07.
3朱振华. 核心素养导向下小学数学课堂学生问题意识的培养.教育学,2021-06.
4孙秀丽. 核心素养导向下小学数学课堂学生问题意识的培养.教育学,2023-01.
5熊哲. 核心素养导向下小学数学课堂学生问题意识的培养.教育学,2023-01.
6张国庆. 核心素养导向下小学数学课堂学生问题意识的培养.教育学,2023-04.
7刘洪波. 核心素养导向下小学数学课堂学生问题意识的培养策略研究.教育学,2022-11.
8郑小芳. 核心素养导向下小学数学课堂问题意识的培养.教育学,2021-04.
9王花. 核心素养导向下小学数学课堂学生问题意识的培养研究.教育学,2020-11.
10王花. 核心素养导向下小学数学课堂学生问题意识的培养研究.教育学,2020-12.

来源期刊

中国教工

中国教工

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

核心素养小学数学课堂学生问题意识

返回顶部