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渗透数学史，构建灵动的数学课堂

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摘要摘要：数学之所以自成一套知识体系，原因在于数学知识的发现、形成、演变经过了一个漫长的历史发展进程，可以说，这门学科凝聚了诸多数学名家与广大劳动人民的智慧结晶，而这些精彩的数学经典故事，通过代代传承，给后人留下了一笔宝贵的文化财富。基于此，下文将对数学史在初中数学课堂中的有效应用展开详细的探究。

DOI ojnmkwwl4r/5735137

作者孙辉

机构地区河南省漯河市漯河市第二初级中学 462000

出处《中国教师》 2021年22期

关键词初中数学数学史教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年12月29日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）