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《中国教师》
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2022年3期
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初中数学课堂如何渗透数学史的教学
初中数学课堂如何渗透数学史的教学
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摘要
摘要:将数学史融入初中数学课堂的教授模式符合教育改革所提出的新标准,能加强多样性的教授模式,又能提升学生与教师间的沟通和交流,解决彼此之间因交流不到位引发的一些教学问题,提升教学效率。使教师跳出了以往的教授模式,用新颖的思维与模式对学生进行教授,提升自我教学素养,有益于促进学生学习积极性。
DOI
lj1n9rw7dv/5912592
作者
周秀健
机构地区
广西南宁市横州市民族中学530300
出处
《中国教师》
2022年3期
关键词
初中数学
数学课堂
数学史
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2022年05月11日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中国教师
2022年3期
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