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“双减”背景下小学数学作业设计与评价新思路

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摘要摘要：作业是小学数学教学中巩固学生知识、强化应用练习的关键环节，也是散发学生思维并培养学生独立思考能力的重要途径。“双减”要求小学数学作业设计改变以往的题海战术，避免学生进行大量重复性机械练习，减轻学生作业负担，朝数学能力培养的方向发展。基于此，对“双减”背景下小学数学作业的设计策略和评价方式进行分析，以为有关教学活动提供借鉴。

DOI 5jog7rvkdv/5861036

作者沈健

机构地区绍兴市上虞区道墟街道中心小学 312368

出处《教育学文摘》 2022年1期

关键词双减小学数学作业设计教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年04月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）