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“双减”背景下小学数学作业设计与评价新思路

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摘要摘要：随着教育教学的不断深入开展，以及素质教育的相关要求得到贯彻，在小学阶段应当重视好各项教学活动的安排与设计。在近年来“双减”政策的背景下，呼吁各学科的教师能够更加关注学生的心理发展，满足学生学习需求，进一步优化传统的教学模式，以更加高效化的教学策略来提高整体授课质量与授课效率。本文将通过设计探究性作业问题、注重作业趣味性特点、优化多元化激励评价等作业设计策略与评价新思路，保障高质量数学课堂，促进强化学生对数学知识点的深入学习。

DOI pj0omr0yjy/5927327

作者孟美琳

机构地区应店街镇中心小学

出处《基础教育课程》 2022年2期

关键词 “双减”政策背景小学数学作业设计评价思路

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年05月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）