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小学数学教师课堂提问的现状与改进策略

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摘要摘要：在小学生课堂教学过程中，学生问教师答是最多见的教学方法。由于小学生都还没学会思考的能力，因此，要根据教师不断解答来塑造对基础知识的印象。根据对我国目前小学课堂的真实调研，不一样层级的教师提问方法和提问內容有不一样的对策，与特等教师对比，大部分普通教师没法根据简洁明了而有目的性的提问对学生开展恰当的具体指导。研究表明，合理的提问能提升小学生的学习能力，降低问题的提问频次，防止小学生内心学习压力，让小学生自身思索，充分动脑，从而替提升数学课堂教学效果

DOI g4qwxo9n48/6000100

作者杜梅芹

机构地区山东省聊城市冠县武训实验小学，252500

出处《天天爱学习》 2022年1期

关键词小学数学教学提问教学方案

分类 [][]

出版日期 2022年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）