摘要
摘要 伴随着教育事业的不断进步，我国的教育教学水平也在不断提高。事实上，随着教育改革计划的开展，我国的教育制度与课程设计已经越发的趋于科学化与合理化。从前在教育事业中出现的种种问题也逐步的得到解决。就以高中阶段的英语教学来说，在从前的教育政策中，高中本就是以题海战术为主的知识的不断灌输与堆积，以大量的作业与练习来不断加深学生的记忆，进而实现被动的知识传导。但随着“双减”背景的不断展开，这种填鸭式的教学方式已经被国家教育部门所明令禁止，目前的教育目标已明确要求教师在一定程度上减轻学生肩上的课业负担。从表面上来看，这一改革是对教师职业的一种优待，在减轻学生负担的基础上也减轻教师的负担。但其实不然，在我看来，“双减”背景下的教师肩上的责任不仅没有减轻，反而更应得到我们的重视。诚然，减轻高中学生的课业负担在一定程度上减少教师的工作量，可从长远来看，高中生正处于人格养成与人生抉择的关键阶段，虽说具有较强自制能力，但心智依旧有别与成人，加上长期的高压学习，在没有足够的监督那不可避免的就会导致学习成绩的下滑。况且英语学科不同于物化生等理解性科目，语言学科的重点来自于记忆与重复，因此，如何在这一背景下提升高中生的学习质量也成了我们务必要思考的问题。并且，双减不代表取消作业，那么我们又该如何在双减的背景下进行合理的高中英语作业的实施路径设计以达到减负与高效共同追求的目的？我认为学思结合，学以致用，以实践代替练习，从而在减负的同时提高学生的英语水平与口语能力，此为高中英语作业实施的练好路径。
出版日期
2022年06月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
