摘要
摘要：《中国学生发展核心素养》于2016年首次将核心素养划分为“文化基础”、“自主发展”和“社会参与”三个维度。基于核心素养的相关研究,我国基础教育阶段各个学科亦形成了其相对应的学科核心素养体系。我国《新课标》展示了学生的英语学习活动观，讲明了指向英语学科核心素养培养的课程内容的设计准则，并立足于学科核心素养的提升和培养，对于教师的教学测评、学业水平考试以及高考的命题给出了切实的建议，根据进阶式的测评目标厘清了相应的学业质量要求，统一规划了普通高中教育阶段中英语教学的教、学、测，共同驱动我国英语教育和教学发展步伐。
出版日期
2022年07月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
