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小学数学课堂实施“以学定教”的思考

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摘要摘要：近几年，对于基础教育，教育部门明确下达更多新理念与高要求。其中，课程改革是专门指导基础教育发展的重要基础。教育改革是促进我国教育事业得以持续发展的关键，从新中国成立至今，已经进入到第八次课程改革的阶段，并明确提出“以学定教”的教育理念，规定以学生为教学主体，围绕其展开教学创新活动。课程改革的不断发展，往往归因于社会的持续发展和学生的持续变化，课堂教学必须紧跟这种变化，只有这样，才能保证使教学与学生的发展保持一致性。基于此，小学数学课程也必须适应新时代，注重“以学定教”理念的渗透，对其要点进行把握，使教学得到不断创新，以此获取到更好的效果。

DOI 7dmy5vzedn/6206030

作者何鹏

机构地区陕西省安康市恒口镇余岭民族小学 (陕西安康) 725021

出处《中国教师》 2022年7期

关键词小学数学以学定教研究实践

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年07月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）