摘要
摘要:高中数学教学中,针对学生个性化差异,实施分层教学法有助于解决学生学习成绩两极化的问题,并能充分调动学生学习数学的积极性。在科学育人观与新课程改革的共同推动下,教师群体自觉将创新理念、拓展意识、质量意识和效益意识应用于数学教学中,因而极大地促进了分层教学的设计性、渐进性和实效性。而且,核心素养理念又为分层教学点亮了科学发展的指路明灯,更为分层教学提供了优化依据和评价尺度,从而为分层教学创设非常完备的外界环境,有助于分层教学的持续发展,有利于提高高中生的数学核心素养。
出版日期
2022年08月15日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)