摘要
摘要：“以读促写”的教学模式主要建立在读写整合的基础上，学生通过阅读方面的学习，将阅读所学的表达方法应用在自身的写作实践中。高中阶段的英语课程在写作方面的内容强调文章的逻辑性、整体结果以及词汇、语法应用等，包含的内容具有较强综合性。以读促写的形式能够帮助学生在当前的英语写作学习中拓展思路，并从不同题材的英语文章中筛选相应的英语写作表达技巧，以此逐步提升自身的英语写作能力。对此，教师在后续的英语写作教学工作中，关于以读促写的教学主题创设需要进行深入研究，通过发挥学生主体性与阅读思维整合等方式，启发学生英语写作方面的思维。
出版日期
2022年09月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
