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多文本阅读中读写结合的教学策略研究

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摘要摘要：阅读教学始终在语文教学中占据较重要地位，阅读可助力学生掌握相关文化知识、开阔学生视野，写作可真实表达学生的所思和所想，是学生语文综合能力的体现。阅读主要倾向于收集和汇总相关材料，写作是对收集材料进行加工应用过程，所以二者存在重要的关系。随着新课改的不断深入，阅读教学发生新的变化，此前阅读教学过度重视词语、句子等基础知识的积累，忽视学生综合能力的培养。针对当下阅读及写作教学现状，如何提高学生读与写的能力，确保提升课堂教学的有效性是需要解决的问题。

DOI ldem80vqj3/6520517

作者郭艳玲

机构地区河南省郸城县第二实验中学 477150

出处《教学与研究》 2022年13期

关键词语文教学多文本读写结合

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）